第四单元（导学案）部编版语文四年级下册

甘州区明永镇中心学校 小学语文四年级集体备课教案 第四单元 作者笔下的动物 课题：猫 主备教师：贾涛 参与教师：付永山 申文魁 韩霞 尉国庆 王玉珍 杨咏梅 赵小龙 任德庭 张红霞 教学目标 1.掌握本课生字词。 2.学习作者运用具体事例表现猫的特点的方法。能仿照文中句式进行练笔，学习具体描写小动物的特点。 3.体会不同作家对猫的喜爱之情。 教学重难点 引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。 教学方法 探究法、合作交流法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、开门见山，导入新课 这节课我们再次走近老舍笔下的猫，好好看一看这古怪又淘气的猫。 二、围绕语用，精读得法 1.学习第1～5自然段，思考：你从哪些词句感受到猫的古怪？在文中简单作批注。 交流：引导学生找出相应的句子，明确猫的特点。 （1）先来看第2自然段。 ①从哪些具体事例中可以感受到？ ②抓住“无忧无虑、不过问”等词指导读出猫的老实。 如果你是老舍，会怎么呼唤？ 引读：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 如果你是老舍的邻居，会怎么呼唤？ 引读：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 指名学生朗读表现猫“尽职”的句子。“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” 联系上下文理解“屏息凝视”。 ②创设情境，模仿“屏息凝视”，体会“尽职”。 我们一起来“屏息凝视”。屏住呼吸，瞪大眼睛，半个小时过去了，老鼠没有出来，它（ ）；一个小时过去了，老鼠没有出来，它（ ）；一连好几个小时过去了，老鼠没有出来，它仍然（ ）。 ③指名有感情地朗读“尽职”的句子，进一步感受“尽职”。 “说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？” 出示不加“吧、啊、呢”三个语气词的句子，引导学生比较朗读，从语气词中读出作者着急、疼爱的心情，从而体会作者明贬实褒的表达方式。 思考：第2自然段讲了几层意思？串联关键词，体会“古怪”。 猫有时老实，有时贪玩，有时尽职，真是古怪。 （1）男女生对比读，感受猫的性格古怪。 （2）再来看第3、4自然段，你又能体会到猫的什么特点？ 小组讨论，全班交流。 （3）引导学生总结猫的“古怪”。 这是一只怎样古怪的猫？请评价一下。 （4）默读第1～5自然段，说说从哪些地方可以看出作者非常喜欢猫，把你的体会有感情地读出来。 ①学生读课文，标出相关语句。 ②指名学生读出语句，带感受读，谈体会。 2.学习第6自然段。 过渡：性格古怪的大猫老舍都这样喜欢，小猫老舍就更喜欢了。请大家自己读读第6自然段，看看从哪里可以感受到小猫的淘气。 （1）学生交流。 （2）指导学生读出喜爱之情。 3.学习“阅读链接”。 （1）夏丏尊的《猫》： 抓住“白玉似的”“黄斑”等词，感受小猫毛色的漂亮。 （2）周而复的《猫》： 引导学生观察猫的外貌、神情、动作的特别之处，特别是文中的“白毛像雪似的”“小电灯泡似的眼睛”“细鱼骨头似的白胡须”等几处比喻，体会作家对猫的喜爱。 三、以例学法，举一反三 1.猫婆有什么特点？ 2.作者又是通过哪几个具体事例表现了自己对猫的喜爱之情的？ 四、迁移拓展，学习运用 1.完成课后“小练笔”。 （1）出示“说它老实吧……它也不肯回来。”这一段话。指名读。 （2）刚才在课文的学习中，我们已经借助这段文字体会到了猫“既老实又贪玩”这一看起来相互矛盾的特点。现在，我们边读边回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有这样看似前后矛盾的特点，尝试将这一特点提炼概括出来。 2.课堂总结：老舍借助具体事例描写了猫的特点，表达了自己对猫的喜爱之情。 五、板书设计 猫 古怪 淘气 喜爱 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛 个性化补案 课题：母鸡 主备教师：贾涛 参与教师：付永山 申文魁 韩霞 尉国庆 王玉珍 杨咏梅 赵小龙 任德庭 张红霞 教学目标 1.能通过比较，感受同一作者写不同动物时，在表达上的相同和不同之处。 2.学习作者借助具体事例表现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的方法，体会母鸡的伟大。 3.明白作者对待母鸡前后态度变化的原因，感受作者对母鸡的喜爱之情。 教学重点 通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。 教学难点 通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。 教学方法 探究法、合作交流法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、开门见山，导入新课 这节课我们继续学习老舍的另外一篇文章《母鸡》。 我们通过单元预习课知道了作者对待母鸡，前后态度是不同的。（板书：讨厌→不敢再讨厌）那么，这到底是为什么呢？ 二、围绕语用，精读得法 1.学习“讨厌”部分。 请同学们默读课文第1～3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因有哪几个，学生圈画概括，汇