发现问题（课件）-2022-2023学年高中通用技术精品课堂套装课件+教案（地质版2019必修技术与设计1）

设计从何开始？ 一、发现与明确问题 设计的一般过程 1.含有杂质的废水被倾倒入垃圾桶，散发异味，污染空气，腐蚀铁制的垃圾桶。 2.大块垃圾放不下，堆在垃圾桶四周，影响社区环境。 3.有害垃圾如废电池、废荧光灯管、水银温度计、废油漆、过期药品等随便放入桶内，使可回收垃圾遭受污染，并污染空气。 4.在自然条件下易分解的垃圾，如果皮、菜皮、剩菜剩饭等在垃圾桶内易腐烂，由于垃圾桶没有密封，散发出大量异味。 一、发现与明确问题 三、制订设计方案 四、模型和原型制作 五、优化设计方案 六、编写产品说明书 收集信息 设计分析 方案构思 方案呈现 方案筛选 测试 评价 优化 做方案 制作作品 二、方案构思 发现问题与明确课题 海南中学白沙学校 一.发现问题的来源 在生活中必然遇到的问题： “用心”观察日常生活，保持对生活的好奇和敏感，关注人们的生活需求，也关注人们生活品质的提升，发现那些本来就是问题，却又被让大家忽略以致不知道是问题的问题。 英国研制出一种无针头注射器，并将投入临床试验。这种新型注射器大小与钢笔相当，内有小型加压空气容器和小型密封药物容器，两个容器彼此相连。注射器底部有一个高压微型喷嘴装置，在加压空气的驱动下，液体药物通过喷嘴上的小孔穿透皮肤进入皮下。 一.发现问题 一.发现问题的来源 别人给出的问题： 22年海南省普通高中通用技术学生设计作品 （一）项目主题 课桌垃圾袋折叠支架 （二）作品设计要求 1.支架有两种放置形式供选择，请任选其中一种进行设计： 可挂载在课桌侧面； 稳定放置在课桌上面。 2.支架至少可以同时挂载两种尺寸的垃圾袋。要能做到快速装袋、取袋，方便垃圾分类、干湿分离。 3.支架要能够折叠，方便节省空间。支架上可以加入开源硬件等自动化装置，使其能够感应开合或进行声光提示。 4.请重点考虑支架的实用性，要求做工精致、美观耐用、结构稳定、连接精巧，且有一定的承重能力。 5.制作材料不限。 6.其他设计要求将在比赛现场公布 基于一定目的，由设计者主动发现问题，并试图解决 如何设计支架能够折叠，使用什么方法和材料？ 2.发现问题的途径与方法 （1）观察日常生活 表象 问题 需求 需求 （同理心） 2.发现问题的途径与方法 （1）观察日常生活 用眼睛看 用耳朵听 用心感受 用脑思考 观察用户使用钢丝钳剪断铁丝的过程，你能从中发现钢丝钳中存在的问题吗？ ①费力 ②剪断的铁丝会崩飞，存在安全隐患 ③每次操作都得打开刃口、放入铁丝、合拢刃口、施力，太费事。 …… 2.发现问题的途径与方法 （2）收集和分析信息 了解用户体验 发现需求问题 询问法 问卷法 文献法 2.发现问题的途径与方法 （3）技术研究与技术试验 握持状态下手掌压力分布状况 拇指部位展开图 手掌部位展开图 正 反 对已有技术问题的研究中发现与之相联系的新问题。 从已有的研究结论中发现新的问题。 判断问题的价值（值不值得做） 是否符合科学原理 是否已得到充分解决 是否具有普遍意义 多个问题时，是不是主要问题 现有技术能否解决 投入产出比是否理想 科学性 主要性 先进性 普遍性 可能性 效能性 制作一个永动机？ 穿越时空机 能不能用电照明？ 二、确定设计课题 能不能设计一款在深海能够使用的手机？ 疫情期间能否坐飞机去北京买两斤五毛钱一斤的大白菜? 能不能设计一款倒立洗头机？ 问题的价值 3.分析解决问题受到的限制（能不能做） 明确限制 设计对象的 特点和问题解决的标准 设计者的 技术能力与条件 设计对象具有不同特点， 其产品的功能、大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准不同 设计对象受到成本、环境等因素的限制 主观条件： 设计者是否具有解决问题所需要的知识和技能 客观条件： 问题解决需要的人力、物力与财力 观察法、问卷法、访谈法、网络调查法 2.发现问题的途径与方法 不同方法收集情况的分析对比 方法 信息量 难度 观察法 少 但准确 容易 直接 真实 可靠 问卷法 多 可靠 容易 间接 利用网络发布 受访者多 访谈法 中 可靠 有点难 直接 真实 使得问题更加明确 网络调查法 多 不可靠 容易 信息量大 虚拟信息较多 技术实践P40 以小组为单位，从下面三个课题中选择一个，根据课题要求进行演练。可分别尝试扮演或者仔细观察扮演者的活动情况，并提出能够改善其活动性 有需 况的产品设计。例如，通过对孕妇的体验，设计易于孕妇捡东西的产品。，小组的人数以4~6人为最佳。小组成员需要有具体的分工，进行角色扮演，观察记录，提供想法，汇总设计等。最终通过小组讨论，找出设计解决的问题。 课题一:模拟孕妇从床上起身、捡掉落到地上的东西等行为。 课题二:模拟打篮球受伤的人，拄着拐杖下楼梯、上厕所等。可单脚着地，用拐杖协助走路。 课题三:模拟盲人在没有