7.3 重力 教案 -2022-2023学年人教版八年级下册物理

重力 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道重力是由于地球的吸引而产生的力; （2）知道重力的方向和作用点（重心）； （3）通过实验，探究并了解重力大小跟物体质量的关系。 2.科学思维 通过课堂教学活动，能够用心体验和观察，表述自己的观点，提高信息交流的能力。 3.科学探究 经历探究重力的大小跟质量关系的过程，了解分析数据的方法，提高处理实验信息的能力。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：探究重力大小跟物体质量的关系 教学难点：重力的方向及对重心的理解 三、教学分析 学生对于重力的存在有所认识，更多理解为地心引力，八年级的学生对于实验规律易建立感性认识，但更多的是停留在现象的表层观察，没有思维的深度加工意识，关于数据的处理学生只有正比的简单认识，没有数学函数的知识基础，大部分学生生活经验较少，动手能力不强，同时知识的迁移和应变能力有待培养和提高。 随着本学期学习活动的深入,对学生的物理综合能力有了更高的要求,一部分学生会感到兴趣减退,还有的学生会有力不从心的感觉。因此要求教师在设计教学环节时有一定的梯度,循序渐进,在教学过程中善于引导,给予积极的鼓励,根据学生的特点因材施教,解决他们在学习中遇到的问题,帮助他们提高学习能力。 四、教学过程 （一）新课引入 教师通过讲解杞人忧天的故事引入，引导学生产生疑问，地面上的东西为什么往下落，月亮会掉下来吗？从而引出新课。激发了学生学习新课的欲望，让学生从上课一开始就处在浓厚的兴趣中 设计意图：培养学生由简单的实验现象,发现问题,归纳总结的能力 （二）新课讲解 一、重力大小 通过大量的物体下落视频现象（雨、雪、泥石流、跳伞、滑板），让学生对重力的现象有充分的视觉感受。然后引出重力的概念，介绍受力物体、施力物体。由月亮绕地球转动，引出万有引力。再展示失重状态视频，并介绍王亚平在天宫一号讲课，有意识的培养学生的爱国热情，展示我国航天技术的发展，鼓舞人心 同学们可以先大胆猜想一下物体的重力和什么有关？然后可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况。　　 谁知道重力用什么测量?怎样测量?用弹簧测力计来测量重力。使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指标没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力。 学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动。根据实验结果，我们知道每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9.8。 实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示。 请大家自己表示出来，并想一想单位是什么。 g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出：g＝9.8 N／kg 经历猜想、设计实验、进行实验等环节探究重力与质量的关系 二、重力方向 讲解竖直向下的概念，通过图例讲解垂直向下和竖直向下，并通过习题巩固重力的方向 设计意图：鼓励学生积极动手、动脑，体验解决物理问题的喜悦，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度，逐步树立科学创新精神。 三、重心 讲解重心的概念，及形状规则的物体和形状不规则的物体的重心。 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 重力 一、重力 1.方向：结论：重力方向总是竖直向下 2.大小：重力与质量成正比 3.重心：物体重心越低稳定性越强 教学反思 课堂上通过视频，给出了大量的实例来显示重力的现象，让学生充分的感受与理解。并通过视频让学生观看失重状态，激发了学生的兴趣。本节课的重点放在了实验探究重力与质量的关系上，能调动学生的学习积极性，并带动学生探究能力的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $