12.1 动能 势能 机械能 教案（第1课时） 2022－2023学年苏科版物理九年级上册

淮安市徐溜镇初级中学 授课日期 年 月 日 课 题 动能和势能 第 课时【共 课时】 教学 目标 （认知 技能 情感） 1、 通过实例体验，知道具有做功本领的物体具有能量。 2、 知道能量的单位和功的单位一样。 3、 通过探究，认识到质量和速度是影响其大小的因素。并初步了解质量越大、速度越大、动能越大。 4、 通过探究，知道影响重力势能和弹性势能大小的因素有哪些。 5、 能用所学的影响动能、势能大小 的因素知识解释一些实际问题。 6、 熟练掌握控制变量法和转换法在探究过程中的应用。 教学重难点 1、 通过探究，掌握相应的物理规律。 2、 应用所学物理规律解释实际现象。 板书 设计 物体具有做功的本领，就具有能量。探究重力势能的大小 与什么因素有关 能量的单位和功的单位一样：焦耳 EP=mv2 探究动能的大小 与什么因素有关： EK=mgh 教学 环节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师组织激励等内容（启发、精讲、联系评价等） 二次备课 导入新课 新知探究 1、 创设场景 辨析生活中语义：就你能，别人都不行。你能耐大。这两句话中“能”是什么意思？ 物理学中“能”又是什么意思呢？ 能量是指物体具有做功的本领。 所以能量的单位与功的单位一样。 2、 探究动能大小 与什么因素有关 1、 什么样的物体具有动能？ 物体由于运动而具有的能量叫做动能。 2、 猜想： 动能的大小与什么因素有关？ 要说出猜想的理由，不得瞎说，猜想要有根据，不是空想。 3、 设计实验 请大家讨论，设计实验来探究一下自己的猜想是否正确。 控制变量法和转换法 小组推荐代表说一说自己组的设计方案，请同学和老师加以评判。 4、 进行实验，收集证据。 请一位同学到讲桌前做实验 请大家辨析，并请一同学举例说明 物理学中“能”的含义。 联系前面学过的一些能量：声能、动能、势能等。 为什么说运动的物体具有能量？请举例说明。（可以将物体撞变形、推动物体前进等） 有根有据。 这里用到什么样的物理思想？ 具体的过程不但要理论上可行，现实 中也要易于操作。 不会可以借鉴书上的方法。 巩固训练 达标练习 其他同学认真观察。 先让操作者说一说观察的重点是什么。然后边实验边边做说明。 5、 得出结论： 当速度一定时，质量越大，动能越大； 当质量一定时，速度越大，动能越大。 3、 探究重力势能的大小 与什么因素有关 1、请一位同学仿效探究动能的过程，给大家讲一讲可以如何去做这个探究活动。 2、利用老师提供的器材做探究实验。 3、大家看一看书上是用什么方法进行探究的。你还可以用其他方法进行探究么？ 4、得出结论： 四、弹性势能与什么因素有关？ 请大家根据生活经验进行口头的论述。 五、达标练习 《学案》 六、课堂小结 老师和同学一起进行小结。 我们主要观察什么？ 小车将木块推动的距离。 板书 要证明明白过程和操作的细节、观察和比较哪些量。 展开讨论 老师板书结论 布置其课后自己去探究。 先分组做，然后交流、评价。 作业 布置 课堂作业 完成《学案》课后练习部分 课后 作业 订正错题 预习任务 教后感 查阅记录 注：正文统一用宋体五号，页眉请加上我校校徽。 2 学科网（北京）股份有限公司 $