3贝的故事 第2课时（课件）-部编版语文二年级下册

“贝”的故事 第三单元 第2课时 会写“钱、币、与、财、购”5个生字。 　学习第2自然段，了解贝壳的用处和“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 朗读课文，能讲述“贝”的故事。 借助图片，了解“镜、珠”的偏旁表示的意思，并补充理解同偏旁生字。 课堂导入 学习目标 1 2 3 4 【教学目标】 1.会写“钱、币、与、财、购”5个生字。 2.学习第2自然段，了解贝壳的用处和“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 3.朗读课文，能讲述“贝”的故事。 4.借助图片，了解“镜、珠”的偏旁表示的意思，并补充理解同偏旁生字。 2 标题 课堂导入 中 复习词语 甲骨文 饰品 钱币 钱财 随身 损坏 赚钱 赔本 购买 漂亮　　　珍贵 容易 　贫苦 一、课程导入 1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语） 甲骨文 饰品 钱币 钱财 随身 损坏 赚钱 赔本 购买 漂亮　　　珍贵 容易 　贫苦 3 课堂导入 回想课文第一自然段主要写了什么？ “贝”的故事 “贝”字的演变过程 2.复习文意：课文第一自然段主要写了什么？ 预设：介绍了“贝”字的演变过程。（板书：“贝”的故事 “贝”字的演变过程） 3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看“贝”字还有什么故事等着我们。 4 请你读一读第一自然段，感受古人造字的智慧！ 问题探究 中 中 自主探究      一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是一种海贝的样子。 二、问题探究 （一）自主探究 1.探究任务 学习第二自然段，了解贝壳的用处，并用上“因为……所以……”的句式讲清楚原因，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，感受贝壳的珍贵与美丽。 感受贝壳的珍贵与美丽。 2.探究活动 （1）师：同学们，上一节课，我们不仅认识了贝类，还了解了“贝”字的演变过程，感受到了古人造字的智慧，我们一起来读一读第一自然段。（出示第一自然段） 5 读一读，说一说：“贝”有什么用处呢？ 问题探究 中 中 自主探究      古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 师：同学们读得真好，我也从你们的朗读中体会到了你们对古人造字智慧的赞美。那么“贝”还有什么故事，它有什么用处呢？请你读一读第二自然段找找答案吧！（出示课文第二自然段） 预设1：当作饰品。 预设2：当作钱币。（板书：当饰品 当钱币） 6 读一读，找一找：贝壳为什么能当作饰品呢？ 问题探究 中 中 自主探究      古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 （2）师：贝壳为什么能当作饰品和钱币呢？你能到文中找找原因吗？ 预设：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。（板书：漂亮 珍贵 ） 7 看看这些贝壳做的手链和项链，你觉得它们怎么样？ 问题探究 中 中 自主探究 五光十色 贝壳做的手链、项链、头饰真漂亮啊！ 饰品 师：同学们真会读书，一下子就把原因找到了。（出示贝壳饰品图片）看这些贝壳项链和手链，你觉得它们怎么样？ 预设：贝壳做的手链、项链、头饰真漂亮啊！ 师：难怪人们都喜欢把它们当作饰品戴在身上！像这样能起到装饰作用的物品就叫作“饰品”。一起读一读词语。 8 　　用上“因为……所以……”说一说古人为什么能把贝壳作为饰品呢？ 问题探究 中 中 自主探究      古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。 因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人喜欢把它当作饰品。 师：古人为什么能把贝壳作为饰品呢？你能用上“因为……所以……”说一说吗？ 预设：因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人喜欢把它当作饰品。 师：让我们再来读读这句话，感受下贝壳的美丽与珍贵吧。（出示第二自然段第一句） 9 读一读找一找：贝壳为什么能当作钱币呢？ 问题探究 中 中 自主探究      古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。