第4课《灯笼》习题课件（共41页）2022-2023学年部编版语文八年级下册

第一单元 4*　灯　笼 1 1.整体把握课文，补写完整。 灯 笼 第1段：开篇说“火”，为后文写“灯笼”做铺垫 第2～11段： 关于灯笼的 回忆与联想 第2段：话说灯笼→欣喜怀念 第3段：①　　　　　　→长幼情笃 第4段：②　　　　　　→语短情长 第5段：上下灯学→③ 第6段：④　　　　　　→慰藉行客 第7段：⑤　　　　　　→孩童兴致 第8段：族姊远嫁→⑥ 　 第9段：⑦　　　　　　→雅致单纯 第10段：献帝宫灯→历史况味 第11段：挑灯看剑→杀敌卫国 第12段：结尾说“火”——借古喻今，团结抗敌， 保家卫国 亲人柔情 民俗文化 家国情怀 壮士豪情 以小见大 灯迎祖父 母亲吩咐 慈母之爱 乡俗还愿 元宵赶灯 沧桑变化 纱灯描红 2．课文主旨：这篇散文以“灯笼”为题，先写作者回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象，表现了中国旧时代所特有的①___________， 流露出作者②_____________________；再写作者追忆历史，审视现实，表达了作者③_________________________________________________，抒写了家国情怀。 民俗风情 对故乡和亲人的怀念 要与时代同呼吸、共命运，要做抗日“马前卒”的誓愿 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)那时自己对rén qíng shì gù(　　　　　　)还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么zhēng sòng(　　　　)吃官司，是不在自己意识lǐng yù(　　　　)的。 (2)祖父好，在路上轻易不提wò xuán(　　　　)着的情事。 (3)那种熙熙然庭院的jìng mù(　　　　)，是一辈子sī mù(　　　　)着的。 (4)每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到chàng wǎng(　　　　)。 人情世故 争讼 领域 斡旋 静穆 思慕 怅惘 (5)唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至qiāng rán(　　　　)的那种盛事太古远了，恨无缘观赏。 (6)金吾不禁的那元宵节zhāng dēng jié cǎi(　　　　　　)，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹。 (7)进士第的官衔灯该还有吧，chuí zhū lián lóng(　　　　　　)的朱门却早已tuì sè(　　　　)了。 (8)西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉yōu qiǎo(　　　　)。 锵然 张灯结彩 垂珠联珑 褪色 幽悄 (9)最壮的是塞外点兵，chuī jiǎo lián yíng(　　　　　　)，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个dǒu fāng dà zì (　　　　　　)是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？ (10)应该数火把，数探海灯，数liáo yuán(　　　　)的一把烈火！ 吹角连营 斗方大字 燎原 A.周洲同学：“张灯结彩”这个成语中的“张”不是量词，而是动词，可以解释为“陈设，铺排”。 B．晓雯同学：“目不瑕接”中的“瑕”应为“暇”，“暇”是“空闲”的意思；该成语形容东西太多，眼睛看不过来。 C．李敏同学：加点的“不仅……还……”表转折，可以换为同为转折关系的“不但……而且……”。 D．玲玲同学：为了强调灯酒活动对热心人士的吸引力之大，可在结尾句的“参与”前加上“踊跃”。 【答案】C 【解析】“不仅……还……”“不但……而且……”都表示递进关系。 3．扇子与灯笼一样，是中国民俗文化中具有代表性的器物之一。八(1)班开展“咫尺方圆间的艺术——品扇文化”学习活动，下面是思思此次活动的具体情况。 (1)思思将搜集到的扇子的发展历史制作成了如下知识小卡片，语文老师指出画线句均存在语病，请你指出病因并修改。 “扇子史话”知识小卡片  ○①战国晚期到两汉，一种半规型“便面”扇子的主流。其中以江陵马山楚墓出土、朱黑两色漆篾编成的最为精美。 A ○②魏晋南北朝时期，“麈尾扇”“羽扇”及“比翼扇”相继陆续出现。“羽扇”前期本由鸟类半翅制成，后来用八羽、十羽并列，且加了长木柄。 B ○③隋唐时“麈尾”虽定型，但使用范围降低，“纨扇”起而代之。“纨扇”即“团扇”，主要以竹木为骨架，制成种种形状，并用薄质丝绸糊成。 C ○宋元时期出现“折叠扇”，即折扇。但扇面有画的传世实物连同图像反映、画录记载，两宋总计不到十件。④这种情况也许因当时多用山柿油涂于纸面做成“油纸扇”，不宜绘画，只供一般市民使用的缘故。 D ①病因：___________　修改：_________________________。　 ②病因：___________　修改：__________________________。 ③病因：___________　修改：