第一单元 第1课时 有余数除法的意义（教学课件）-2022-2023二年级数学下册（苏教版）

认识有余数的除法 小学数学·二年级（下） 第1课时 苏教版 在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。 感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。 01 03 02 学习目标 重 点 理解除数要比余数小。 理解有余数除法的含义，会读写有余数的除法算式。 重点 难点 重 点 难 点 重点 难点 把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？在小组里分一分，说一说。 每人分2支，可以分给5人。 有余数除法的意义 1 探索新知 你能把每次分的结果记录下来吗？ 每人分几支 分给几人 还剩几支 2 4 3 5 5 2 3 2 2 1 10支铅笔，每人分3支，可以分给（ ）人，还剩（ ）支。 3 1 1 探索新知 10支铅笔，每人分3支，可以分给（ ）人，还剩（ ）支。 3 1 写成除法算式是：10÷3＝3（人）…… 1（支） 10÷3＝3······ 1 读作：10除以3等于3余 1。 10÷4＝ （人）······ （支） 2 2 你能把每人分4支的结果用除法算式表示吗？ … 余数 1 探索新知 用4根 摆1个正方形， 8根摆2个正方形。 像这样用12、13、14、15、 16根小棒摆正方形，结果会怎样？ 除数和余数的关系 2 探索新知 先摆一摆，再填写除法算式，并把表格填完整。 12÷4 ＝ （个） 3 13÷4 ＝ （个）······ （根） 3 1 14÷4 ＝ （个）······ （根） 3 2 15÷4 ＝ （个）······ （根） 3 3 16÷4 ＝ （个） 4 2 小棒根数 12 13 14 15 16 正方形个数 余下的根数 3 3 3 3 4 0 1 2 3 0 探索新知 比较除法算式中的余数和除数，你有什么发现？ 余数可能是1、2或3 ，不能是4。 余数都比除数小。 2 12÷4 ＝ （个） 3 13÷4 ＝ （个）······ （根） 3 1 14÷4 ＝ （个）······ （根） 3 2 15÷4 ＝ （个）······ （根） 3 3 16÷4 ＝ （个） 4 探索新知 11÷2＝ ······ 1.先摆一摆，再填空。 （1） 8根 ，每3根一份，分了（ ）份，还剩（ ）根。 （2） 11根 ，平均分成2份，每份（ ）根，还剩（ ）根。 8÷3＝ ······· 2 2 5 1 2 2 5 1 小试牛刀 想想做做 14÷ ＝ （瓶）…… （朵） 2. （1） 14朵花，每个花瓶插（ ）朵，插了（ ）瓶，还剩（ ）朵。 （2） 14朵花，平均插在（ ）个花瓶里，每个花瓶插（ ）朵，还剩（ ）朵。 14÷ ＝ （朵）…… （朵） 4 3 2 4 3 2 3 4 2 3 4 2 小试牛刀 想想做做 3. 19÷ ＝ （个）…… （个） 19÷ ＝ （盒）…… （个） 6 3 1 3 6 1 小试牛刀 想想做做 4.说出每道算式中的商和余数各是多少，再读一读。 17÷3＝5······2 25÷7＝3······4 小试牛刀 想想做做 1．分一分，填一填。 (1)15朵 ，每人分3朵，可以分给(　　)人。 15÷3＝(　　)(人) (2)15朵 ，每人分4朵，可以分给(　　)人，还剩(　　)朵。 15÷4＝(　　)(人)……(　　)(朵) (3)15朵 ，每人分6朵，可以分给(　　)人，还剩(　　)朵。 15÷6＝(　　)(人)……(　　)(朵) 5 5　 3　 3 3　 3 2 3　 2　 3 趁热打铁 2．读一读，填一填。 (1)14÷4＝3······2 读作：14除以4等于(　　)余(　　)。 算式中商是(　　)，余数是(　　)。 (2)36÷7＝5·······1 读作：_________________________________。 算式中商是(　　)，余数是(　　)。 3　 2　 3　 2 36除以7等于5余1　 5 1 趁热打铁 1.用除法计算后有余数，叫作有余数的除法。 2.余数表示的是每份分得同样多后还剩下的部分，因此，它的单位与被除数的单位是一致的。如果余数等于或大于除数，说明还可以再分，所以余数一定比除数小。 知识总结 1. 9÷ ＝ （盘）······ （个） 9÷ ＝