写作《热爱生活 热爱写作》课件（共63页）2022-2023学年部编版语文七年级上册

热爱生活，热爱写作 第一课时 激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。 引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴其写作方法。 本课目标 “这个世界脾气特别古怪，你必须凝视它，它才会把大门打开，让你看到它里头的风景。如果你不凝视它，它的大门就永远是紧闭着的，你什么也看不见。我们来到这个世界上，每个人都有一双眼睛。这双眼睛这一辈子其实只做两个动作:一个叫扫视，一个叫凝视。你的作文为什么写不好？原因很简单，因为你没有凝视这个世界，你只完成了第一个动作，没有完成或者说没有很好地完成第二个动作。未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩 导入新课 把课本强调的重点内容画在书上，说一说你从中获取的信息。 读一读 整体感知 写作是（生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式），写作要(从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法)。 拣拾生活的素材是让我们把（不同的人、不同的事、不同的心情，有趣的、有意义的、印象深刻的）写进作文里。 写作写作能训练人的（思维），让人变得更（睿智）。 好文章的要求是（内容充实，文从字顺）。 内容交流 观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 感悟：生活是写作的“源头活水”！ 技法探究 用心感受——体验生活之味 细心观察——发现生活之广 01 02 写作的“活水”从何而来？ 调动各种感官（听觉、视觉、嗅觉、触觉等）感知自然景物。 示例1： 看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（老舍《济南的冬天》） 细心观察 01 视觉角度 示例2： 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（朱自清《春》） 细心观察 01 嗅觉角度 示例3： 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。（朱自清《春》） 细心观察 01 听觉角度 示例4： 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋《雨的四季》） 细心观察 01 多角度描摹法 多角度描摹法，即对记叙对象综合运用多种描写方法进行多方面观照、多角度（视觉、听觉、嗅觉等）描摹，从而使景物、人物形象化、立体化。 技法解读 “真情妙悟铸文章”，对身边景、人、事多一份思考，便会收获一份情感上的感动、事理上的感悟。  示例1： “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） 02 用心感受 明确：根据触觉，感悟到母亲的温柔，使春风更具人情味。 示例2： 雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（刘湛秋《雨的四季》） 02 用心感受 明确：根据雨的特点，提炼出丰富的感悟。 示例3： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（马致远《天净沙秋思》） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 02 明确：赋予景物特点，使景物富有主观感情色彩。 用心感受 多角度感受生活，彻底融入生活，去剖析生活，进而去联系、去假设、去体会、去反思，表达自己独特的体验，将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受和体验。 技法解读 技法解读 我们的生活充满阳光，每天都在发生着值得你回味的事件。本单元习作就是让我们把身边最熟悉的人，最熟悉的物，最了解的事，用文字的形式写出来。 感悟：值得回味的生活是写作的“源头活水” 合作探究 唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着一条小溪漫游。 一路上，他细心观察和了解自然风物，即景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材，勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得他的诗篇千年传颂。 锦囊