第1单元 第3课时 有关0的运算（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年四年级数学下册同步备课（人教版）

第1单元 四则运算 第3课时 有关0的运算 【教学目标】 1. 知道关于0的运算应该注意的问题。 2. 培养学生整理知识的能力。 【教学重难点】 0不能做除数及原因。 【教 学 过 程】 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新课 一、口算引入(快速口算)出示：  100+0=  0+568=  0×78=  0÷23= 128-128= 0÷76=   235+0=  36-0= 99-0=  49-49=   0+319=   0×29= 学习 新知 环节 二、探究新知 1、将上面的口算分类。根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。   2、一个数与0相加、一个数减0、一个数与0相乘的结果分别是多少。   3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0。 三、0为什么不能做除数（讨论） 0不能作除数。例如，5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5；0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 小结：归纳所有0的运算。 一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。 0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。 4、 课堂测评  1.计算  （1）36+0=  （2）0+68=  （3）0×68= （4）54-0=  （5）0÷28=  （6）128-0= （7）0÷36=  （8）25+0=  （9）99-0= （10）49-49=  （11）0+39=  （12）0×9=  五、归纳反思  这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算应该注意的问题有哪些？ 【教学反思】 使学生亲身经历解决问题的过程，分析计算的结果。在教学中，我让学生在小组合作， 并为学生创造条件， 使他们有机会展示多样性的解决方法，并且积极讨论， 为接下来对知识的进一步理解和运用奠定基础。 学科网（北京）股份有限公司 $