第一单元 3 月是故乡明（讲解课件）【优翼·学练优】2022-2023学年五年级语文下册同步备课（部编版）

五年级语文·下 听写课件 1 徘徊 澄澈 pái huái chéng chè 巍峨 无边无垠 wēi é wú biān wú yín 烟波浩渺 碧波万顷 yān bō hào miǎo bì bō wàn qǐng 3* 月是故乡明 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $新课导入 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 月夜忆舍弟 [唐] 杜 甫 五年级语文 ·下 * 作者简介 季羡林，当代著名的语言学家，散文家，他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。 翻译作品：《罗摩衍那》。 散文作品集：《天竺心影》《朗润集》《季羡林散文集》等。 学习目标 1 认识“徘、徊”等15个生字，读准 多音字“燕”。 2 理清文章脉络，学习借景抒情的写作 手法。 3 感受作者浓浓的思乡之情，初步感知 散文的特点。 会认字 渺 miǎo 渺茫 篝 gōu 萌 méng 澄 chéng 澈 chè 旖 yǐ 篝火 萌芽 澄澈 清澈 旖旎 徘 pái 徘徊 徊 huái 徘徊 会认字 旎 nǐ 旖旎 瑞 ruì 祥瑞 莱 lái 垠 yín 顷 qǐng 峨 é 燕 yān 蓬莱 无垠 公顷 巍峨 燕国 缀 zhuì 点缀 多 音 字 燕 我住的朗润园是燕园胜地。 燕子的尾巴好像一把剪刀。 yàn yān 澄 chéng 澄澈 心境澄明 注意是三笔 书写指导 顷 qǐng 公顷 碧波万顷 第一笔是小横 书写指导 词语解释 【顶天立地】 头顶云天，脚踏大地。 形容形象高大， 气概豪迈。 【烟波浩渺】 形容水面烟雾笼罩、广阔无边的样子。 【乐此不疲】 形容对某事特别喜爱而沉浸其中。 【相映成趣】 指相互衬托着,显得很有趣味,很有意思。 【离乡背井】 指离开了故乡，在外地生活。 整体感知 1.快速读课文，画出自己不懂的 地方或是喜欢的句子。 2.作者由月亮想到了哪些往事和 经历？产生了哪些内心感受？ 段落划分 第一部分： （1）开篇点题，抒发对故乡月亮的喜爱之情。 第二部分： （2～4）以“日”为线索，对故乡的童年生活 的回忆。 第三部分： （5、6）离开故乡后，通过他乡月亮与故乡月 亮的对比，表达自己对故乡的思念。 第四部分： （7）照应前文，将思乡情感推向高潮。 课文解读 每个人都有故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 开篇点题 一个“爱”字，奠定感情基调，抒发对故乡月亮的喜爱。 文章哪句话是对“月是故乡明”的阐释？ 快读全文，作者写了哪些地方的月亮？ 外国的月亮 燕园的月亮 故乡的月亮 课文解读 默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，能用课文中的词语简要概括作者由月亮想到的往事和经历吗？ 数星星 捉知了 看月亮 梦月亮 课文解读 但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭映月”，不可胜数。 同学们，你们知道这样的古诗文吗？试着说一说吧！ 作者是如何描述故乡的月亮的？ 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 海上生明月，天涯共此时。 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 明月出天山，苍茫云海间。 我的故乡是在山东西北部的大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！ 作者小时候想象中的山是什么样子的呢？ 济南的山有没有同学见过呢？ 济南九如山 到了夏天，黄昏后，我躺在坑边场院的地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。 数星星 捉知了 从这个词语中，你能体会到什么呢？ 作者回忆了与月亮有关的哪些往事和经历呢？ 到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。 看月亮 梦月亮 作者明明是写家乡的月亮，为 什么写到那些童年的趣事呢？ 合作探究 这些童年趣事也是围绕着月亮