第二单元 7汤姆·索亚历险记（节选）（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）

7* 汤姆·索亚历险记（节选） 教学目标 1. 培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 2. 聚焦汤姆的语言和行动，感受人物形象。 3.品读夸张的语言，赏析离奇的情节，激发阅读原著的兴趣。 教学重难点 在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发课外阅读外国文学名著的兴趣。 教学课时 1课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.师：回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的著作之一《汤姆·索亚历险记》。（板书课题） 2.作者简介、作品简介及写作背景（课件出示） 马克·吐温，（1835—1910），美国作家。他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。马克·吐温是他的笔名。短篇小说：《竞选州长》《百万英镑》 长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》 《汤姆·索亚历险记》是美国幽默大师、小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。 小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。 这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。 小说的时代在南北战争前，写的虽是圣彼得堡小镇，但该镇某种程度上可以说是当时美国社会的缩影。小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。 3.默读课前导语，看看本课有什么新的学习任务。（课件出示） 汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。默读课文，说说哪些情节特别吸引你。你觉得汤姆是一个怎样的孩子？ 在他身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？如果你还想知道汤姆的其他故事，就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。 2、 初读感知，梳理情节 1.读准字音，读通句子，读顺课文。 2.理清人物之间的关系，概括故事大致内容。 （1）①贝琪和哈克都是汤姆的好朋友。 ②波莉姨妈是汤姆的姨妈。 ③贝琪是撒切尔夫妇的女儿，是同汤姆一起去山洞探险的人。 ④道格拉斯寡妇因哈克曾经救过她一命，收养了哈克。 ⑤印江·乔埃是个杀人犯。 （2）《汤姆·索亚历险记（节选）》一文主要写的是汤姆和贝奇获救回家后，小镇人们欢喜的场面以及汤姆向人们讲述自己是如何脱险的经过，塑造了汤姆敢于探险、追求自由，有点虚荣心同时又讲义气的“顽童”形象。 三、研读课文，了解人物 1.勾连已知，回顾方法。 在学习完《鲁滨逊漂流记（节选）》后，我们已经学会了用小标题来梳理故事情节，请你用这样的方法梳理这篇文章的情节。自学要求： （1）快速默读节选，边读边想：节选中写了哪些情节？ （2）抓关键词，用小标题梳理故事情节，并在课文旁边作批注。（学生默读并批注，教师巡视。 ①找出脱险过程的相关词语。完成思维导图。洞中迷路 找到出口 爬出洞口 安全脱险险 ②理清顺序。（洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险） 2.你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地方给你留下了深刻印象？找出来读一读，品一品。（提示：看看你能写出汤姆的几个性格特征。） 我眼中的汤姆 性格1：我认为他是个……的孩子。是因为…… 性格2：我认为他是个……的孩子。是因为…… 性格3：我认为他是个……的孩子。是因为…… 性格4：我认为他是个……的孩子。是因为…… 汇报交流： 预设1：我认为他是个乐观勇敢的孩子。是因为当山洞中迷路，贝琪绝望时，他三次探路，最终找到通道。 预设2: 我认为他是个会想办法的孩子。是因为在已经迷路的情况下，他利用风筝线探路。 预设3：我认为他是个爱冒险的孩子。是因为当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。 预设4：我认为他是个他是个有爱心、看重友情的孩子。是因为他恢复后立即看望朋友哈克。 教师小结：瞧，我们抓住汤姆的言行，读出了汤姆·索亚那么多的性格特征。其实每个人都是立体的、多面的，每个人在不同的环境下面对不同对象时，都可能表现出不一样的性格来。 3.再读第1～3自然段，用“____”画出让你印象深刻的句子，用“▲”标出关键词语，并批注感受。 （1）“病得很厉害”、“神志昏迷”、“呼喊”、“疲惫地呻吟”、“深愁”通过一系列细致入微的动作描写，生动、具体地写出了撒切尔太太在孩子走时候悲伤心碎的状态。满头灰发几乎都变白了，这是伤心绝望到