第二单元 5 鲁滨逊漂流记（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）

5 鲁滨逊漂流记（节选） 教学目标 1.会写“惧、凄、寞”等15个字，会写“流落、凄凉”等22个词语。 2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。 3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 教学重难点 1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。 教学课时：2课时 第1课时 课时目标 1.会写“惧、凄、寞”等15个生字，正确读写“流落、凄凉”等22个词语。 2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 教学过程 1、 导入新课，激发兴趣。 1.情景导入：设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中，头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着，而你的水，只够用两天了……你该怎么办？ 2.出示作品《鲁滨逊漂流记》，今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。 3.作者简介。（课件出示） 丹尼尔·笛福（1660—1731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。代表作品有：《鲁宾逊漂流记》《杰克上校》《辛格顿船长》等。他尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。 4.写作背景。（课件出示） 《鲁滨逊漂流记》是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在一艘英国海船上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。 2、 初读课文，整体感知。 1.读准字音，读通句子，读顺课文。 （1）齐读生字词 （课件出示） 流落 凄凉 防御 寂寞 宴会 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 缺乏 处境 理智 控制 木筏 蓄养 抛弃 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境 焉知非福 心平气和 （2）指名读生字、新词。着重指导：处境、木筏、蓄养、宽慰 （3）课件出示会写字。 （书写指导：“凄”整体左窄右宽。右部横画布局均匀，“女”的横要长，托住上面。 “籍”字上部是“⺮”，不要写成“艹”，“耒”的捺改点，不要写成了“未”。 “覆”字的上部要写得扁一点，下部要写紧凑，同时注意撇捺伸展。） （4）重点词语解释。 （梗概：大略的内容。 流落：穷困潦倒，漂泊外地。 凄凉：寂寞冷落，多用来形容环境或景物。 倾覆：（物体）倒下。在课文中是“沉没”的意思。） 2.整体感知。 （1） 听朗读故事梗概，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？ （引导学生结合阅读心得，交流主要内容：课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。） （2）讨论交流：如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？总结归纳学生的初步感受。 （板书：崩溃、害怕、新奇、自信等） （3） 默读“梗概”部分，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题列出来，批注在对应点的旁落旁边。（课后习题第一题） （流落荒岛——建房定居——驯养培育——救‘星期五’——重返英国） （4）汇报交流： 这些就是鲁滨逊流落荒岛后做的事，游历冒险类小说的情节大都环环相扣，一波三折。读了梗概，我们就知道故事的起因、经过、结果，就能把握《鲁滨逊漂流记》这本名著的大致内容了。 3.探究质疑：鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？ （勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。） 三、教师小结。 我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的心情境遇，感受他的人物形象。 四、随堂演练。 1.选字组词，在正确的字下面打“√”。 （妻 凄）凉 （宰 寄）杀 （叛 判）乱 （荒 芜）岛 2.按要求改写句子。 （1）鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句） 鲁滨逊看到痕迹和人骨。 （2）他惊恐万分，猜想这一定是附近的野人留下来的。(改为反问句） 他惊恐万分，猜想这难道不是附近的野人留下来的吗? 第2课时 1、 复习旧知，导入新课。 1.学生借助板书上的小标题回忆梗概的主要内容。 2.讨论交流：浏览精彩片段，对照梗概，你能判断出精彩片段在小说的哪个部分吗？ （流落荒岛） 2、 研读课文，体会情感。 1.默读节选片段，鲁滨逊克服了哪些困难？以小组合作的形式填写后面的表格，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法。（课后习题第二题）汇报交流： 困难 解决办法 没法估算日子 用刀刻痕记录时间 缺乏物资 从船上收罗很多东西 没有住的地方 砍木材，加工，打桩，建住所 恐惧、沮丧