6.2 师生交往 课件 2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

师生交往 ( 七年级上册第三单元 第六课第二课时） 目 录 一、教学相长 二、亦师亦友 1.教学相长的含义 2.教学相长的作用 3.如何正确对待老师的表扬和批评 1.师生交往的良好状态 2.如何处理与老师的矛盾 新课导入 啦啦啦... 你给我一句话 就打开我一扇窗 你给我一个微笑 我就是浑身是力量 你给我一个眼神 我就找到了方向 你放开双手让我遨游知识的海洋 老师啊老师 您像我兄长 老师啊老师 像老朋友一样 老师啊老师 是我学习的榜样 你给我的一切 我永远不会忘 《老 师》 回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 印象深刻的师生交往场景 老师的角色 活动一 一.教学相长 1.什么是教学相长？（含义） 是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引导和指导，另一方面我们与老师交流互动也可以促进老师更好的“教”。 新课讲解 2.怎样面对老师的引导和指导？（教学相长要求） 1.面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2.真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 3.与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 论一论 活动二 小奇的经历1 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 3. 怎样对待老师的表扬和批评？ 1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展； 2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足 3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 是什么？ 是什么？ 怎么做？ 1965年金秋，12岁的习近平进入北京市八一学校读初中。下课后，习近平主动与语文老师陈秋影交流。勤学多思，稳重仁厚，这是陈秋影对少年习近平的印象。 毕业已逾五十载，但光阴未曾疏离师生间的联络。习近平在外地工作期间，每逢来京开会，他总会抽空拜望教过他课业的老师。 材 料 习近平与陈秋影老师的故事 材 料 作为习近平少年时代的老师，陈秋影一直通过各种渠道，关注着这位优秀学子的进步和成长。她曾经在一封书信中对习近平说：“你是大器之才，我相信你在各个不同的岗位上，都能把工作做得十分出色。希望今后能够经常得到你的好消息！” 习近平与陈秋影老师 1）材料体现了师生交往的什么状态？ 2）习近平与陈秋影老师的故事给你什么启示？ 二.亦师亦友 师生交往的良好状态是什么？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 厦门大学原校长王亚南幼年丧父，家境贫寒。他十分珍惜难得的求学机会，尊敬老师，虚心求教。 …… 晚年回顾自己走过的道路和治学经验时，王亚南念念不忘大学时那位老师对他的影响。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。” 探究与分享 王亚南的故事对你有怎样的启发？ 如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？ 提示： 1）王亚南的故事启发我们要信任老师、尊敬老师，这样有利于我们进步和发展。 2）要。因为老师为教导我们付出了艰辛的劳动，尊敬、感恩老师，是中华民族的优良传统。尊敬老师是每一个学生必须具有的最起码的礼貌和品德，需要我们从学习和生活中小事做起。 怎样与老师建立良好的师生关系？ 1.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。 2.在平等相待、互相促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 3.老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 你做到了吗? 致敬战“疫”中的教师 1）自我反思，冷静、客观地分析原因 2）相信善意，多些宽容和理解 3）坦诚相待，注意沟通方式 4）求同存异，主动关心 小奇在被数学老师批评之后，心里十分不舒服，开始 跟数学老师摆起脸色来了，第二天的数学作业也缺交 了。为了妥善解决这个问题，请你对小奇提一些建议， 告诉小奇与老师发生矛盾了应该怎么处理。 小奇的经历2 活动三 师生交往 教学相长 亦师亦友 师生交往的良好状态 师生彼此尊重 主动关心、理解老师 课堂小结 教学相长的含义 教学相长的作用 正确对待老师的表扬和批评 肖华因上学迟到受到老师的批评，对此，下列说法错误的是（ ） A.老师太严厉，小题大做 B.