第5课《秋天的怀念》导学案2022-2023学年部编版语文七年级上册

学习有目标 课堂有效率 人生有方向 民族有希望 新郑市龙湖二中七语学案 教材： 人教版七年级上册第二单元 课题： 《秋天的怀念》 课型： 新授课 总课时：45 第 9 课时 编写人： 赵翠翠 审核人： 七年级语文组 学习目标： 1.有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。 2.学会从细节描写中感受人物形象的方法。 3.体会作者复杂的感情和字里行间蕴含的伟大母爱。 学习重点： 2.学会从细节描写中感受人物形象的方法。 3.体会作者复杂的感情和字里行间蕴含的伟大母爱。 学法指导: 朗读法、讨论法、自主探究法。 教具准备： 课件、投影、与课文有关的课外读物 1、 亮标（导入新课，明确本节课的教学目标） 是否明确目标 是 否 1.有感情的朗读课文，把握文章的主要内容。 2.学会从细节描写中感受人物形象的方法。 3.体会作者复杂的感情和字里行间蕴含的伟大母爱。 二、探标（自主学习，自主探究） 1.介绍作者：史铁生（1951—2010），中国 家。1951年出生于 。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称是“ ”。代表作有小说 《 》 《 》，散文 《 》 《 》。 2.检测生字。给下列字注音： 瘫 痪 （ ） 侍（ ） 弄 整 宿（ ） 憔 悴 （ ） 豌 ( )豆 诀( ) 别 烂 漫( ) 沉 寂（ ） 翻来覆( )去 絮 叨 ( ) 捶打（ ） 是否进行有效探索 是 否               三 研标（质疑互动） 1、有感情的朗读课文，思考文章主要讲了什么内容？ 2、再次有感情的朗读1-3自然段，思考： （1）双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？具体表现在哪？（用“ ”画出） （2）面对这样的儿子，母亲的表现又是怎样的，哪些细节最让你感动？（从语言、动作、神态等方面分析） （用“ ”画出） 是否积极参与研讨 是 否 四．拓标、扩标（展标） 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 《我与地坛》 三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整七年。 我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。 《合欢树》 1、结合本文和《我与地坛》 《合欢树》（节选），体会作者对母亲复杂的感情。 是否有知识的创新，有课外拓展 是 否 5、 测标（以达标测评本节课达成效果） 你与妈妈有哪些故事呢？请运用本节课所学的刻画人物的方法写一写有关妈妈的细节，给大家分享。 我对测评的结果满意吗 是 否 六、作业设计 请同学们带着你对妈妈的爱制作一张心意卡，并写上你要说的话，送给自己伟大的妈妈吧！（拍照留影） 今日收获： 学科网（北京）股份有限公司 $