2023年中考化学专题强化---科学探究题

2023年中考化学专题强化-科学探究题 1．（2020·广西贺州·统考模拟预测）某化学小组探究氢氧化钠溶液与硫酸发生中和反应实验，因忘记滴加指示剂而无法判断酸碱是否恰好完全反应。于是他们对反应后的溶质成分进行探究。请你参与他们的探究： （1）提出问题：反应后溶质的成分是什么？ （2）猜想与假设：猜想一：Na2SO4 猜想二：Na2SO4和NaOH 猜想三：_____________ 猜想四：Na2SO4、NaOH和H2SO4 （3）小组讨论：经过讨论，同学们认为猜想__________是错误的，理由是___________。 （4）实验探究： 实验 实验操作 实验现象 实验结论 实验一 取适量反应后溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液 酚酞溶液无明显现象 猜想____错误 实验二 取适量反应后溶液于试管中，加入洁净镁带 ____________ 猜想三正确 （5）交流与反思： 经过交流，同学们认为只需使用一种物质也能证明上述猜想。则下列物质中可选用的是________（填序号）。 ①CuO    ②Fe（OH）3       ③BaCl2      ④石蕊溶液     ⑤Na2CO3     ⑥pH试纸 （6）拓展延伸：本次中和反应后的废液不能直接倒入下水道，否则会腐蚀铁制下水管道，所以需将废液处理后再排放。你的处理方法是_____________（用化学方程式表示）。 2．（2022·四川泸州·泸县五中校考一模）某兴趣小组为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验。 (1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式：_________。 (2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量，认为这个反应不遵守质量守恒定律：我______（“同意”或“不同意”）小明的观点，因为________。 (3)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。 【提出问题】黄色固体是什么呢？ 【查阅资料】 ①氧化镁为白色固体 ②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁（Mg3N2）固体： ③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 【做出猜想】黄色固体为Mg3N2 【实验探究】请设计实验，验证猜想 实验操作 实验现象及结论 ______ ______ 【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，为什么？请给出合理的解释________。 (4)①若用镁来代替红磷测定空气中氧气的含量，实验所测得氧气的体积分数______（填“大于”“小于”“等于”） 。 ②将7.2g镁条放在某一足量混合气体（只有氮气和氧气）中燃烧，充分反应后，生成的固体物质的质量取值范围是：________。 3．（2022·江苏南通·统考中考真题）某化学兴趣小组对课本“测定空气中氧气的含量”实验完毕后集气瓶中是否还含有氧气产生质疑，于是同学们设计了如图1装置来探究磷在空气中燃烧后氧气浓度的变化情况。 【提出问题】足量红磷在密闭的四颈平底瓶内燃烧熄灭后，容器中是否有氧气剩余？ 【作出猜想】猜想①：有氧气剩余；猜想②：无氧气剩余。 【实验验证】该小组同学按图1组装好实验装置，利用高能激光笔照射燃烧匙上的红磷，红磷燃烧直至熄灭；待装置完全冷却后，将装有白磷的燃烧匙提出水面，再次用高能激光笔照射，白磷居然也被点燃。 （1）激光笔的作用是_______。 （2）红磷燃烧产物与瓶底的热水发生化合反应生成磷酸(化学式为H3PO4)，其反应的化学方程式为_______。 【实验结论】（3）根据上述实验现象，得出的结论是：猜想_______正确。 （4）课本上用红磷燃烧的方法_______(填“能”或“不能”)精确地测定空气中氧气的含量，理由是_______。 【拓展延伸】图2是该小组同学从开始实验到最后装置冷却后的整个实验过程中，用传感器测量容器内氧气浓度变化的曲线图。 （5）在图2中_______(填“A、B、C、D、E”)点时红磷燃烧熄灭；白磷开始燃烧至燃烧结束对应的曲线为_______段(用图2中字母表示))。 【反思与评价】（6）兴趣小组分析对比曲线BC段和DE段，得出了“不同物质燃烧，需要的氧气浓度不一样”的结论。同学们由此联想到课本上的一个实验：_______(填物质名称)在空气中不能点燃，但在氧气中能点燃并剧烈燃烧。 4．（2022秋·安徽亳州·九年级统考期末）八年级某化学小组同学，依据教材实验对化学反应前后质量变化进行探究。 【实验装置设计】A、B、C小组同学分别设计如下装置： 你认为A、B、C小组同学的设计中能够用来验证质量守恒定律的是_____________（填A、B或C）； 【讨论与探究】 （1）A小组同学白磷燃烧时，在锥形瓶底部铺一层细沙，其目的是_