第4课《灯笼》课件（共29页）2022-2023学年部编版语文八年级下册

灯 笼 学习目标 概括文章的主要内容，体会散文形散神聚的特点。了解“灯笼”所蕴含的文化内涵。 体会作者“怀人、思家、忧国”的复杂情感。学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。 学习“以小见大”的写法，品味文章富有表现力的语言。 壹 贰 叁 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 第一课时 01 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 作者介绍 吴伯箫(1906—1982)原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。代表作品：《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》《吴伯箫散文选》等。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 背景链接 本文选自《吴伯箫散文选》，1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 知 识 链 接 定义：线索是叙事类文学作品中贯串情节发展的脉络，它体现了材料之间的内在联系，在文中起着连接作用。线索可以使文章脉络清晰、层次分明。 文章线索有单线、双线、多线，有明线、暗线。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 1、以人物为线索：如《背影》以父亲的背影为线索。 2、以事情为线索：如《皇帝的新装》的情节发展的线索是：（皇帝）爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。 3、以物品为线索：例如《白杨礼赞》《昆明的雨》 4、以地点为线索：《从百草园到三味书屋》中所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。 线索分类： 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 5、以时间为线索：如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料。 6、以感情为线索：《春》课文以作者的思想感情的发展为线索，围绕一个“春”字，按盼春、绘春、赞春的顺序展开，从而表达了作者热爱春天，热爱生活，积极进取的情怀。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 字词积累 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ） 静穆（ ） 褪色（ ） 熙熙然（ ） 官衔 （ ） 可悯（ ） 锵然（ ） 怅惘（ ） 神龛( ) 恐吓( ) 马前卒( ) sònɡ yù wò xuán mù tuì xī mǐn qiānɡ chànɡ wǎnɡ kān xián hè zú 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 【怅惘】 【褪色】 【熙熙然】 【垂珠联珑】 【吹角连营】 【斗方大字】 【人情世故】 【马前卒】 惆怅迷惘；心里有心事，没精打采。 比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。 温和欢乐的样子。 悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。 各个军营里接连不断地响起号角声。 文中指一尺见方的大字。斗方，书画所用的一 尺见方的纸。 指为人处世的方法、道理和经验。 旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面 奔走效力的人。 【星澜】 指夜将尽。 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 1、文题“灯笼”在文章中起到什么作用？ 内容上 “灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。 结构上 是本文的线索,使文章条理清晰,串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。 初读感知 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 * 段落 灯 笼 事 情 3 5 6 7 8 9 10 11 2、文章以“灯笼”为题，默读课文，作者在文章主要写了哪些“灯