八年级下册-【督背攻略】备战2023年常德市中考道德与法治重点知识(部编版)

2023-02-15
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2023年常德市中考道德与法治督背重点 八年级下册 1.为什么要坚持中国共产党的领导? 答:(1)中国共产党是工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队。(中国共产党的性质) (2)全心全意为人民服务是党的根本宗旨。 (3)党的最高理想和最终目标是实现共产主义。 (4)中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势,是党和国家的根本所在、命脉所在,是全国各族人民的利益所系、命运所系。 (5)党是最高政治领导力量。党政军民学,东西南北中,党是领导一切的。 2.宪法规范国家权力的运行的原因和做法是什么? 答:(1)原因:①权力是把双刃剑,运用得好,可以造福于民;如果被滥用,则会滋生腐败,贻害无穷。必须加强对权力运行的制约和监督,让人民监督权力,让权力在阳光下运行,把权力关进制度的笼子。②规范国家权力运行以保障公民权利的实现,这是宪法的核心价值追求。③只有依法规范权力运行,才能保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。 (2)做法:①国家权力必须在宪法和法律限定的范围内行使。国家机关行使权力应当有法律依据,不能超越权限行使权力,也不能滥用权力。②对国家机关及其工作人员来说,权力就是责任,责任就要担当,必须依法行使权力、履行职责,不得懈息、推诿。③国家权力必须严格按照法定的途径和方式行使。④国家权力的行使不能任性,法定职责必须为,法无授权不可为。 3.公民应如何增强宪法意识? 答:我们要增强宪法意识,热爱宪法,捍卫宪法。 (1)学习宪法。我们不仅要了解我国宪法产生和发展的历程,还要在理解我国宪法主要内容的基础上,着重领会宪法的原则和精神。同时,还应积极参与宪法宣传活动。 (2)认同宪法。我们要理解并认同宪法价值,增强对宪法的信服和尊崇,自觉接受宪法的指引与要求,让宪法真正铭刻于心。 (3)践行宪法。我们要严格遵守宪法和法律的规定,学会运用宪法精神来分析和解决学习和生活中的实际问题;坚决拥护宪法的权威,自觉抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为。 4.公民应如何依法行使权利和依法维护权利? 答:(1)任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限,不能滥用权利。 (2)公民在行使自由和权利时,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 (3)公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步骤和过程进行。 (4)当公民的合法权益受到侵害时,应当依照法定程序维护权利。 (5)公民维护权利的方式有:和解、调解、仲裁和诉讼等。 5.为什么必须履行法定义务和如何履行法定义务? 答:为什么:(1)法定义务是由我国宪法和法律规定的,具有强制性.(2)自觉履行法定义务,是公民不可推卸的责任。 如何做:(1)法律要求做的必去做。(2)法律禁止做的坚决不做。 6.如何看待权利与义务的关系? 答:(1)公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行促进权利的实现。 (2)公民既是合法权利的享有者,又是法定义务的承担者。 (3)公民的某些权利同时也是义务。 (4)坚持权利和义务相统一, 任何公民既不能只享受权利而不承担义务,也不应只承担义务而不享受权利。 (5)我们不仅要增强权利意识,依法行使权利,而且要增强义务观念,自觉履行法定的义务。 7.为什么要坚持和完善人民代表大会制度?(人民代表大会制度的优越性) 答:(1)人民代表大会制度建立以来,不断得到巩固和发展,展现出蓬勃生机活力。 (2)人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。 (3)人民代表大会制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排。 8.实行基层群众自治制度的意义? 答:实行城市居民自治和农村村民自治,有利于人民群众直接行使民主权利,管理基层公共事务和公益事业,推动社会主义民主建设,促进社会和谐稳定。 9.我国的基本经济制度是什么?确立依据是什么? 答:(1)内容:①公有制为主体、多种所有制经济共同发展。②按劳分配为主体、多种分配方式并存。③社会主义市场经济体制。 (2)依据:我国正处于社会主义初级阶段。(我国的基本国情) 10.如何践行平等? 答:(1)反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务,不得享有不受法律约束的特权。 (2)平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则,平等地对待所有成员,尊重他人的合法权益。 (3)敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象,我们不能听之任之,应据理力争,必要时依法维权。 (4)每个公民把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中。我们要增强平等意识,努力践行平等,共同建构平等有序的社会制度。 11.公平、正义的重要性是什么? 答:公平:(1)公平是个人生存

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