(教用word)第3单元 第10课 第2课时 体会认识发展的历程-【提分教练】2022-2023学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维(统编版2019)

第2课时　体会认识发展的历程 学习任务目标 1．正确认识感性具体的含义和局限性，正确认识思维抽象的含义和环节，理解感性具体、思维抽象、思维具体的关系。(科学精神) 2．积极思维、科学思维，实现从感性具体到思维抽象、从思维抽象到思维具体的升华。(公共参与) 【预习诱思】 牛顿坐在苹果树下休息，一个苹果从树上落下，引起牛顿的思索：苹果在空中，哪个方向都可飞去，为什么偏偏坠向地面？一定是地面和苹果相互吸引，同理可得，整个宇宙都有引力的作用。由此，牛顿发现了万有引力定律。 从思维过程看，万有引力定律的发现经历了什么阶段？实现认识上升的方法有哪些？ 提示：分析各种现象是感性具体，认识本质规律是思维抽象。由感性具体上升为思维抽象的方法包括分离、提纯、简略化、理想化。 【体系构建】 认识发展的历程 通过旅游，人们可以开拓视野，对国内外的情况有更广泛的了解，获得生动而丰富的知识。对于那些认真思考问题的人来说，在此基础上，他们对国家的可持续发展，如保护生态环境，可以有更加深刻的认识；但在大量的游客中，也有另外一种人，他们跋山涉水，似乎就是为旅游而旅游。他们不去感受美景，到达一个景点后，就互相拍照，然后离开，好像去那里只是为了拍照，而不是去欣赏美景。 (1)结合材料，说明上述不同的游客所处的认识阶段有哪些不同。 提示：①互相拍照后离开的游客对景点的认识是感性具体的认识，是一种直观的整体表象，这种认识是景点多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。②认真思考问题的游客对景点的认识是思维抽象的认识，他们从景点整体中抽取某一方面的本质规定，对景点的认识进一步深化。 (2)有人认为，思维抽象是对事物本质规定的认识，因而是对事物认识的终结。这种观点是否正确？为什么？ 提示：不正确。①思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。思维抽象只是停留在对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识上，还没有达到对本质和现象相统一的事物整体的认识。认识要深化，就需要进入思维具体阶段。②运用从思维抽象上升到思维具体的方法，目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 在地球大气层的自然状态下，自由落体运动受空气阻力因素的干扰，人们直观看到的现象是重物比轻物先落地，因此亚里士多德作出了重物体比轻物体先落地的结论。人们也因此没有认识清楚落体运动的规律。在伽利略时代，人们还无法用物质手段创设真空环境来进行落体试验，伽利略就依靠思维抽象，在思想上撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，从而得出了自由落体运动定律，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，从而推翻了亚里士多德的结论。 结合上述材料，说明在自由落体运动定律的发现中是如何进行思维抽象的。 【思维建模】 信息获取 材料 自由落体运动定律的发现 设问 如何进行思维抽象的 自主 解答 运用理想化的思维抽象方法。①分离是思维抽象的起始环节。在这一发现中，撇开了化学现象、生物现象以及其他形式的物理现象，把落体运动这一特定的物理现象从现象总体中抽出来。②提纯是思维抽象的关键环节。在这一发现中，撇开空气阻力的因素，设想在纯粹状态下的落体运动，进行了提纯。③简略化是表述思维抽象结果的环节。一般说来，落体运动是在地球大气层的自然状态下进行的，要把握自然状态下的落体运动就要考虑阻力因素，相对实际情况，伽利略的自由落体运动定律是一种简略认识。④理想化是思维抽象的一种特殊形式。伽利略设定的真空状态就是一种理想化的形式 1．马克思说，在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定，在第二条道路上，抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。马克思的这句话主要说明(　　) A．思维过程中有两条路可走，要么从具体到抽象，要么从抽象到具体 B．思维过程包括两个阶段，即从感性具体到思维抽象和从思维抽象到思维具体 C．抽象和具体既对立又统一，既相互区别又相互联系 D．从抽象上升到具体的目的是获得感性认识 B　解析：在认识过程中存在两条相反的道路和阶段，即从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。这两条相反道路的认识运动构成了完整的认识过程，B符合题意。A、D说法错误。C说法正确，但不符合题意。 2．思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。思维抽象的起始环节和表述思维抽象结果的环节分别是(　　) A．分离、提纯 B分离、简略化 C．提纯、简略化 D．提纯、分离 B　解析：分离是思维抽象的起始环节，提纯是思维抽象的关键环节，简略化是表述思维抽象结果的环节，理想化是思维抽象的一种特殊形式。据此可知，