(教用word)第1单元 第3课 第2课时 学习科学思维的意义-【提分教练】2022-2023学年新教材高中政治选择性必修3 逻辑与思维(统编版2019)

第2课时　学习科学思维的意义 学习任务目标 1．体悟学习科学思维的思维素养意义。(科学精神) 2．理解学习科学思维的思想政治意义。(科学精神) 【预习诱思】 青年大学生要运用科学思维，加强党史学习，接受思政教育，砥砺青春使命，积极投身实现中华民族伟大复兴的伟大征程中。 为什么要求青年大学生用科学思维？ 提示：学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力；成功的社会实践离不开科学思维的参与，有利于提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟；有利于我们成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 【体系构建】 学习科学思维的思维素养意义 从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，然后，他们就分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也用完了，他只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人寰。又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。但他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，经过长途跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。 (1)前后几个人差距的根源在哪里？为什么？ 提示：前后几个人差距的根源在于思维的不同。后两人正确把握了事物之间的内在联系，把握了事物的本质和规律，并进行了符合逻辑规则的推理。 (2)这个故事给了我们什么启示？ 提示：要运用科学思维，把握规律、遵循规则、正确预测，从而正确地认识事物，提高工作效率。 近几年，房地产市场“跌”声不断。一些人愁眉不展，另一些人却先人一步，考虑到房地产市场不景气给其他领域带来的机遇，进而转移战场，继续获利。这说明运用科学思维(　　) A．有利于驳斥诡辩 B．有利于全面、动态地把握事物 C．有利于创造新的世界 D．有利于成为时代新人 【思维建模】 信息获取 材料 对房地产市场发展规律的认识与把握 设问 运用科学思维的意义 自主 解答 B　解析：材料表明，运用科学思维能够全面、动态地把握客观事物，B符合题意，排除A、C、D 1．在抗击新冠肺炎疫情的伟大斗争中，习近平总书记坚持运用科学思维，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作，确保了疫情防控与经济发展的统筹兼顾。这表明，学习科学思维(　　) ①有利于我们捍卫真理，纠正逻辑错误 ②有助于我们发扬科学精神，促进社会发展 ③有利于我们把握事物的本质和发展规律，助力国家强盛 ④可以帮助我们树立正确的人生观，成为时代新人 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C　解析：材料内容与纠正逻辑错误无直接关联，①排除。材料并未强调人生观问题，④排除。 2．由于天文学家事前作出了准确预报，众多的天文爱好者目睹了流星雨这一壮丽的天文奇景。这一事实表明(　　) A．在一定条件下，意识可以脱离物质而存在 B．人们可以改变或创造条件，使规律符合人们的意志 C．人们只要发挥主观能动性，就能认识和把握规律 D．科学思维能够把握事物发展的规律，能够对客观事物作出超前反映 D　解析：天文学家对流星雨的准确预报是把握了流星雨出现的规律，是对客观事物作出超前反映的具体表现，D符合题意。A、B、C说法均错误。 3．清华大学新闻网报道，该校交叉信息研究院的论文入选计算机网络系统领域的顶级会议，且成为首篇在该会议取得最佳论文奖的中国高校(含港澳台地区)研究。其意义在于(　　) A．捍卫真理 B．驳斥诡辩 C．把握规律 D．纠正错误 C　解析：科学研究有利于把握规律，C符合题意。材料没有涉及捍卫真理、驳斥诡辩、纠正错误，A、B、D排除。 学习科学思维的思想政治意义 材料一　2021年4月20日，“智汇两江·2020科技创新成果发布会”正式举行。会上，备受关注的“科技创新成果”“科技创新企业”“科技领军人才”先后发布。这是两江新区加快建设科技创新中心核心承载区的重大举措，将有效助力成渝地区双城经济圈建设具有全国影响力的科技创新中心。两江新区正围绕产业链部署创新链，提升产业技术创新能力，围绕创新链布局产业链，提升产业生成能力。 (1)运用科学思维的意义的知识，说明该区为何推动科技创新。 提示：①科技创新，有利于把握事物的本质和发展规律。②学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、