6 扇面画 （教案）人教版（2012）美术六年级下册

《扇面画》教案 【教学内容来源】人教版 小学六年级下册 第6课《扇面画》 【教学主题】用绘画的方式表现物体。 【课时】共2课时，第1课时 【对应的课程标准要求】 第三学段(5、6年级)运用线条、形状、色彩、肌理和空同等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所回、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。 尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。运用泥、纸、泡沫塑料等多种媒材，创作动物、人物和景物等立钵谴型作品。 学习漫画、动画的表现方祛，并进行制作练习。 运用计算机、照相机等进行造型表现活动。 【背景分析】 1、 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源、把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容，通过欣赏、制作扇面作品来开展教学活动，让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础，所进行的综合运用，是对水墨画知识分类学习的延续性总结。 2、学情分析  在本课的学习中,多让学生了解民间传统工艺的魅力,开阔学生的视野,体验雕刻制作的过程,学习不同雕刻方法,提高对雕刻艺术的认识与欣赏能力。本课内容学生会有浓厚的兴趣。在雕刻过程中,学生可以通过直观感受、亲身体验,激发其创作灵感和动手实践的欲望。通过感悟、发现、尝试、创作、拓展学习几个环节,由浅入深,让学生逐步掌握雕刻的方法。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学形式进行活动,让学生在观察、实验、讨论等活动探索新知。本课采用探究式课堂教学,引导学生在观察、分析、比较中探究,在自主学习中探究,在质疑问难中探究,在问题解决中探究,在实践活动中探究。在作业展示中让学生互相欣赏、交流、评价,把他们自己的作品与大家分享,从中体验成功的乐趣。通过展示、交流,为学生营造了一个宽松、和谐的学习环境,增强学生间团结合作的学习精神,体现人际间的交流与关怀。 【教学目标】 1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 【教学重难点】 教学重点：通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。扇面的构图与布局。 教学难点 ：了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 【所需要条件】 教具准备：实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。 学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇） 【评价任务】 本堂课教师对学生的课堂中的评价以鼓励为主，学生初次尝试不太容易取得很好的效果，教师应多加鼓励与帮助，更好的激发学生的创造力和表现力。 【教学过程】 组织教学 检查学生学习用具准备情况。 一、导入 今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题） 设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。 二、新授 1、交流讨论，了解扇子种类。 同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 （课件2出示常见的扇面外形）我们常见的扇子有这么三种形状： （1）折叠扇面形 （2）圆扇面形 （3）鹅毛扇面形 总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。 设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。 2.听故事，了解扇面画的装饰作用。 （出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、