7.3.3 生物进化的原因 课件2022-2023学年人教版八年级生物下册

第七单元 第三章 第三节 生物进化的原因 想一想 ： 在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅和残翅的昆虫（如图所示）。请分析，在这个岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？ 哪种颜色的桦尺蛾易被发现？ 这里有几只桦尺蛾？ 哪种颜色的桦尺蛾易被发现？ 观察不同环境中的蛙，你发现它们的体色有什么特点？ 保护色： 动物适应栖息环境而具有的与周围环境色彩相似的体色。 冬天的雷鸟 夏天的雷鸟 兰花螳螂 枯叶蝶 竹节虫 拟态：某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。 生物适应环境的各种形态结构和生活习性是怎样形成的？ 推动生物不断进化的原因是什么？ 1850年 1950年 桦尺蠖的体色是浅色的，只有少数是深色的 深色成为常见类型，浅色成为少数 英国曼彻斯特桦尺蠖变化 工业化杀死了地衣，使树皮裸露并熏成黑色 一、分析生物进化的一个实例 浅色个体占多数 深色个体占多数 100年 自然环境的选择 遗传 变异 遗传 变异 实验探究 提出问题：_________________________________________ 做出假设：_________________________________________ 实验材料：一块面积为0.8米×0.8米的大红纸，黄色、红色、蓝色、绿色的小纸片各25张，共100张。 实验步骤： （1）在桌子上展开大红纸，作为生物的“_______________”。 （2）将100张各色小纸片洒在红纸上，模拟“____________”。 生活环境 猎物 模拟探究：模拟保护色的形成过程 保护色的形成与什么有关？ 保护色的形成是自然选择的结果。 11 （3）操作者背对桌子作为“_______________”。每转向桌子一次，快速选___________张小纸片（只用眼睛判定位置，不要刻意挑选），把它拿出来放在另一只手上，然后继续转身选取，直到大红纸上只剩下_______________个小纸片。 （4）统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。在每个“幸存者”下面放上3个同色的小纸片，表示它们产生的____________。将“幸存者”和它们的后代充分混合。 （5）重复（3）（4）步骤至少4次，每轮开始记录各种颜色的小纸片数目和“幸存者”中各种颜色的小纸片数目。 （6）分析记录结果，得出结论。 捕食者 1 25 后代 12 实施计划： 分组： 5-6人一组 组长：组织、发令、监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代） 捕食者：（要随机捕食，第一代直到剩下25个） 猎物：（小纸片） 记录员：记录每代开始数和幸存者数 记录表： 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片 颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 黑 25 白 25 蓝 25 红 25 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片 颜色 开始 数目 幸存 者数 开始 数目 幸存 者数 开始 数目 幸存 者数 开始 数目 幸存 者数 开始 数目 幸存 者数 黑 25 白 25 蓝 25 红 25 开始实验： 讨论和交流: 3.比较第一代和第五代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者”？为什么？ 2. 第一代和第二代之间“幸存者”的数目有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？ 和彩纸的颜色接近的小纸片“幸存者”最多。不同颜色的彩纸代表不同的生活背景，与彩纸颜色接近的小纸片不容易选出。 第二代“幸存者”的颜色开始有了分化，有些颜色幸存者的数量明显多于其他颜色的“幸存者”数量，有些颜色甚至开始没有“幸存者”。到第五代时，可能只剩下一种颜色的“幸存者”。 讨论和交流: 3. 第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者” 最多？这与纸片的颜色有什么关系？ 4.通过上面的模拟实验，你能推测出保护色的形成过程吗?从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 和环境颜色差异最大的几乎没有“幸存者”，因为这种颜色最容易被发现。 动物都生活在一定的环境中，有些动物的体色与环境颜色接近，而有些动物的体色则与环境颜色存在差异。当遇到捕食者时，体色与环境颜色差异较大者最容易被发现，首先被捕食，体色与环境颜色接近者不容易被发现，体色保护了自己，可以繁殖后代，经过捕食者多代的选择后，只剩下体色与环境颜色接近者，这种体色就是保护色，由此可以看出，生物进化的过程就是保留适应者，淘汰不适应者的过程 实验结论 01 自然选择的结果，浅色的桦尺蛾在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代。 0