第9.2课《项脊轩志》（同步练习+答题卡）-2022-2023学年高二下学期语文轻松备课精品课堂（统编版选择性必修下册）

第9.2课《项脊轩志》课时同步练习 班级： 姓名： 第一部分：文言基础练习 1、下列各句中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A．每移案，顾视，无可置者。 案：几案，桌子 B．迨诸父异爨，内外多置小门墙 迨：及，等到 C．余扃牖而居，久之 扃：（从内）关闭 D．吾妻归宁，述诸小妹语曰 归宁：古代女子出嫁 2、下列各项中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．室仅方丈 B．余稍为修葺 C．三五之夜 D．往往而是 3、下列各句中，加点词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ） A．垣墙周庭，以当南日 B．客逾庖而宴 C．吾妻死之年所手植也 D．乳二世，先妣抚之甚厚 4、下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（ ） A．①已为墙，凡再变矣 ②轩凡四遭火，得不焚 B．①庭中始为篱，已为墙 ②今已亭亭如盖矣 C．①又杂植兰桂竹木于庭 ②室西连于中闺 D．①久之，能以足音辨人 ②此吾祖太常公宣德间执此以朝 5、下列各项中，句式分类正确的一项是（ ） ①又杂植兰桂竹木于庭 ②而刘夙婴疾病 ③家有老妪，尝居于此 ④今臣亡国贱俘 ⑤其制稍异于前 ⑥轩凡四遭火，得不焚 ⑦妪，先大母婢也 ⑧是臣尽节于陛下之日长 A．①④⑤/②③⑦/⑥⑧ B．①③⑤⑧/②⑥/④⑦ C．①②⑥/③④⑤/⑦⑧ D．①③④⑥/⑤⑦/②⑧ 6、下列各项中，对文化常识理解不正确的一项是（ ） A．《项脊轩志》中的“志”，是记的意思，是古代记叙事物、抒发情感的一种文体。 B.“象笏”，象牙制的手板。古代品级较高的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。笏多以象牙、玉制成。 C.“异爨”，分灶做饭，意思是分家。 D.“束发”，系结头发。古代男孩13岁时束发为髻,成童；因此用束发指代成童的年龄。 7、补写出下列句子中的空缺部分。 （1）南京姑娘在自家附近小水坑边拍摄到斑鸠、喜鹊常来栖息发呆的画面，这让人不禁联想到归有光《项脊轩志》中“________________，________________”。 （2）在《项脊轩志》中作者用________________和________________两个细节描写，通过狗、鸡，写出了大家庭的分崩离析和破落，表现了作者对家庭衰败的哀痛。 （3）在《项脊轩志》中，描写了项脊轩附近桂树的影子随着夜风的吹拂而不断移动的景象的句子是：________________，________________。 （4）《项脊轩志》中，作者用“________________，________________”一句，很自然将感情基调由“喜”转“悲”，语言非常朴素。 （5）《项脊轩志》中，归有光深情回忆妻子常常到轩中“__________________，_________________”，夫妻二人琴瑟和谐，伉俪情深。 （6）在《项脊轩志》中，作者运用叠词描摹事物，如用“________________”描写了庭院台阶的景象，用“________________”描写了枇杷树的生长情况。 第二部分：阅读提升练习 （一）课内阅读理解 阅读课文《项脊轩志》，完成8-10题。 8、下列对课文内容的理解与鉴赏，不正确的一项是（ ） A．第二段选取三个事例，围绕项脊轩写家庭琐事，“悲”的情感贯串始终。 B．作者在对往事的回忆中，隐含着对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨，读之真切、感人。 C．文末关于“妻死”“室坏”的叙写，揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势，给人以深刻的启迪。 D．文章善于选取生活中感受最深的细节和场面，表现人物风貌，寄托内心的感情。 9、把下面句子翻译成现代汉语。 （1）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 （2）吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！ 10、“然余居于此，多可喜，亦多可悲”是本文的主旨句。请根据课文概括“可喜者”和“可悲者”。 （二）课外阅读理解 阅读下面的文字，完成11-15题。 归有光，字熙甫，昆山人。九岁能属文，弱冠尽通“五经”“三史”诸书，师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试，八上春官①不第。徙居嘉定安亭江上，读书谈道。学徒常数百人，称为震川先生。 四十四年始成进士，授长兴知县。用古教化为治。每听讼，引妇女儿童案前，刺刺②作吴语，断讫遣去，不具狱。大吏令不便，辄寝阁不行。有所击断③，直行己意。大吏多恶之，调顺德通判，专辖马政。明世，进士为令无迁卒者，名为迁，实重抑之也。隆庆四年，大学士高拱、赵贞吉雅知有光，引为南京太仆丞，留掌内阁制敕房，修