2023届高考语文复习-文言文题型突破 课件116张

高考文言文题型突破 文言文断句解题技巧 文言文 断句方法文言文 断句方法 文言断句题 老头儿的遗嘱 七 十 老 翁 产 一 子 人 曰 非 是 也 家 业 尽 付 与 女 婿 外 人 不 得 干 预 断句方式一: 七十老翁产一子,人言非是我子也,家产田园尽付与女婿,外人不得争执。 -给女婿 断句方式二: 七十老翁产一子,人言“非”,是我子也。家产田园尽付与,女婿外人,不得争执。 -给幼子 断句不同 遗嘱迥异 ◇一诗多断 晚唐著名诗人杜牧有一首脍炙人口的绝句《清明》,诗云: 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。 杜牧绝对想不到,在他之后,会有许许多多形形色色而妙趣横生的《清明》出现! △传说,在1078年清明这天,大文豪苏轼登云龙山放鹤亭拜见张山人,吟诵了这首诗。恰巧张山人兴致很高,知苏轼才华横溢,便有意一试,要求苏轼将该诗变其形,而不失其意。苏轼欣然答应,脱口而出: “清明时节雨,纷纷路上行人,欲断魂。 借问酒家何处?有牧童,遥指杏花村。” 仅变几处标点,竟成了一首绝妙小令。 析 考 点 断句题是考查文言文的传统语文高考方式之一,也是我们大家学习文言文的基本功见证之一。明辨句读,要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识,因而断句能力高低,成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。 古人之所以重视断句,是因为断句正确与否,直接影响对文意的理解,断句失误,必然误解古文原意。 断句的基础: 领会全篇的文意,因此断句前先要读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子。 探究一:下列语段断句有什么特点 (1)用“/”给文言文阅读材料中加波浪线的句子断句。(4分) 然天下之境/涉而即得/得而辄尽者/始焉欣欣/继焉索索/欲求余味/而了不可得/而得之甚艰/且得半而止者/转使人有无穷之思也/呜呼/岂独寻山也哉 方法一、借助虚词位置断句。 句首——夫 其 惟 盖 凡 窃 请 敬 岂…… 句尾——也 矣 耳 乎 之 哉 焉 耶 欤 …… 分句中——以 之 于 为 而 则 乃 分句首——故 以 而 则 但 遂 吾 欲 发 兵 / 使 公 及 桓 楚 将 / 是 时 桓 楚 亡 在 泽 中/ 梁 曰 /桓 楚 亡 /人莫 知 其 处/ 独 籍 知 之 耳(《项羽本纪》) 探究二:下列语段断句有什么特点 方法二、借助名词(或代词)、介宾短语断句。 文言文中,名词(或代词)常作主语、宾语。主语前与宾语后一般要断开。介宾短语一般在句末。 名词,如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。 常见代词基本有下面三种: ⑴人称代词: 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词,代说话或写文章的人,即今之所谓第一人称代词。其中“我”字,不仅各时代的文言皆用,而且一直用到现在。其余的在现代汉语中都不用了。 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等,代受话人,是第二人称代词,相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。 ⑵疑问代词——文言的疑问代词,问人的有“谁”“孰”“何”;“何”:问事。问事的还有“奚”“胡”“曷”“恶”“安”“焉” ”等。 ⑶指示代词——文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等,另“之”“其”“彼”除作人称代词外,还常作指示代词。 张良曰/秦时与臣游/项伯杀人/臣活之/今事有急/故幸来告良/沛公曰/孰与君少长/良曰/长于臣/沛公曰/君为我呼入/吾得兄事之/张良出/要项伯 探究三:下列语段断句有什么特点 方法三、借助动词,特别是表说话的动词断句。 在文言文中,可借助动词,特别是“曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词作为标志进行断句。 文言句式中,主谓结构居多,但主语常省略,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。 上(刘邦)尝从容与信(韩信)言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也 / / / / / / / / / / / / / / 小试身手小试身手 / / 天 之 道 其 犹 张 弓 与 高 者 抑 之下 者 举 之 有 馀 者 损 之 不 足 者 补 之 天 之 道 损 有 馀 而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足 以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉 天 下 唯 有 道 者 是 以 圣 人 为 而 不 恃 功 成 而 不 处。 (《老子·七十七章》) 探究四:下列语段断句有什么特点 方法四:借助句式断句 天 之 道 其 犹 张 弓 与 高 者 抑 之下 者 举 之 有 馀 者 损 之 不 足 者 补 之 天 之 道 损 有 馀