4.1 青春的情绪 教学设计-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第一框 青春的情绪 一、核心素养目标： 责任意识：体会青春期情绪特点，感受青春期情绪带给我们的影响，接纳青春期的情绪变化。学会保持乐观、积极的情绪状态。 健全人格：能够认识和把握自己的情绪；认识到情绪的复杂性和多样性。 道德修养：了解情绪的基本类型；了解影响情绪变化的因素；认识青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。 二、重点和难点： 教学重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。 教学难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带来的影响。 三、教学准备： 教师：教材、多媒体（视频、图片） 学生：学生查找资料（不同情绪的变化） 四、教学方法： 主要采取的教学方法：情境式教学、启发式教学、体验式教学。 五、课时安排：1课时 六、教学过程： （一）导入新课 游戏导入：你的心思我来猜 规则： 1、表演者通过动作和表情将词语表达出来。 2、在表演过程中不能使用该词语中的任意一个字。 （二）讲授新课 （讲授）： 第一目：情绪面面观 活动一：看新闻、谈感受 1、 谈谈你看到新闻时是何种情绪？ 活动二：看图分辨情绪 你听说过下列词语吗？ 心潮澎湃、百感交集、心烦意乱、思绪万千、忐忑不安、心乱如麻、坐立不安、七上八下、五味杂陈。 小结：情绪的种类 人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜怒哀惧等基本情绪，又可以组合成很多复杂的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加等。 活动三：思考：以下情境中他们情绪是受哪些因素的影响？ 情境一：期末考试，本想取得好成绩，但是考砸了，心情真是郁闷。（对事情的预期） 情境二：长得丑又不是我的错，为什么取笑我，太令人生气了。（周围的舆论氛围） 情境三： 晴晴有些时候情绪低落，易发脾气，为此自己也挺懊恼。（个人的生理周期） 情境四：春天已经来了，学校组织了春游活动。一路爬山看着自然风景，心情真舒畅！很享受和大自然在一起！（自然环境） 小结：我们的情绪受多方面的影响，如个人生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 活动四：探究与分享 材料一：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。 材料二： 语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。 思考：默默和小冲面对考试的情绪有什么不同，结果如何？ 提示：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。 总结：情绪的作用 积极作用：它可以激励我们克服困难、努力向上。 消极作用:它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 第二目：情绪的青春色调 活动一：家长的抱怨 家长的抱怨一：我的孩子在小学阶段，脾气挺温和的，为什么进入初中后好像完全换了个人呢。前几分钟还心情不错地和你说话，可是后几分钟就突然情绪变得很糟糕，有时甚至是声嘶力竭，这是怎么回事呢？ 家长的抱怨二：我的孩子进入青春期后，常爱把自己关在房间里，如果你敲门，或者你直接闯入，她（他）就会大发脾气，怎么回事呢？ 总结：青春期的特点 情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性等。 活动二：思维拓展 思考：各种情绪有无好坏之分？由情绪引发的行为及行为的后果有无好坏之分？ 提示：情绪本身无所谓好坏, 但是由情绪引发的行为及行为的后果则有好坏之分。因此, 通常将情绪分为正面情绪和负面情绪。健康的、积极的、 温和的、可以引发良好意愿的正面情绪, 不仅有助于学生的身心健康, 而且能影响自己在他人心中的形象, 能感染他人，带来青春活力。 总结：正确面对青春期的情绪 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。我们要尽量利用情绪积极的一面，克服情绪的消极一面，做情绪的主人，让情绪为我们服务。 （三）课堂小结 今天学的是情绪，有喜有怒有哀惧。情绪犹如双刃剑，它的作用很神奇。积极情绪能治病，消极情绪损身体。人生常有不如意，何必事事太在意。乐青春的情绪宛如一个七彩的调色板，相信经由我们的体验，定能走过最美的青春。 希望同学们保持积极的情绪，快乐度过每一天！。 （四）当堂检测 1.小张在日记里写道：“放学时，铃声是悦耳的;考试时，铃声是紧张的;思考时，铃声是刺耳的。”这说明( C ) A.铃声通常会激发积极情绪 B.铃声一般会引起消极情绪 C.不同的环境会产生不同的情绪 D.任何事物都会产生不同的情绪 2.国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示，61%的学生认