第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 -【历史奇妙游】2022-2023学年高二历史同步教学设计（选择性必修3）

课题： 第1课《中华优秀传统文化的内涵与特点》 教材分析： 本课为选择性必修三《文化交流与传播》第一单元第1课，共三目。第一目阐述了中华文化发展的基本历程，第二目阐述了中华优秀传统文化的基本内涵，第三目阐述了中华优秀传统文化的特点与价值，突出了“源远流长、内涵丰富的中华优秀传统文化”这一教学主题，对于学生家国情怀的培养具有重要意义，也是帮助学生理解第2课“中华文化的世界意义”教学内容的基础。 学情分析： 1.学生通过初中及高一时《中外历史纲要》的学习，对中华优秀传统文化的发展历程和内涵已有大致的了解，但缺乏系统、深入的认知，进而难以全面理解中华传统文化的价值。 2.学生通过看新闻和社会生活实践，对中华优秀传统文化有一些直观的认识，对理解本课教学内容有一定帮助。 3．随着中国综合国力和全球影响力的加强，同学们对加深对中华优秀传统文化及其在实现中华民族伟大复兴中国梦的作用的认识比较感兴趣，只要教学设计和教学策略得当，会激起学生探究学习的欲望，比较好的达成教学目标。 教法与学法： 1.应用云课件，运用史料教学法和问题目标教学法。 2.分组学习、合作探究、史料研读等。 教学目标： 1．通过原始文献、图片史料在中华文化发展历程中理解中华优秀传统文化的内涵（唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释） 2．通过史料研读，理解中华优秀传统文化的特点与价值，认识到中华优秀传统文化在统一多民族国家的形成与发展中的伟大作用及对今天实现中华民族伟大复兴中国梦的意义。（史料实证、历史解释、家国情怀） 教学重难点： 系统理解和认识中华优秀传统文化内涵。 分析中华优秀传统文化的基本特点，认识其价值。 教学过程 导入新课 出示材料： “中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉，其蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，不仅是我们中国人思想和精神的内核，对解决人类问题也有重要价值。 ——习近平2018年8月21日《全国宣传工作会议》上的讲话 设问：何为文化？何为中华传统文化？何为中华优秀传统文化？ 【设计意图】：通过国家主席的讲话内容，引入课题，高屋建瓴，引导学生初步了解本课学习的主要内容。 新课讲授 一、源远流长：中华文化的发展历程 【教师活动】问题一：阅读教材第一目内容，并结合《中外历史纲要》（上）所学知识，概要指出中华优秀传统文化的发展经历了哪几个基本阶段？ 【学生活动】 1．原始社会——夏商周：多元一体中华文明逐渐形成 2．春秋战国：华夏文化认同，中华文化的奠基 3．秦汉时期：儒学成为中华文化主流 4．魏晋时期：儒释道融通，玄学盛行 5．隋唐时期：中华文化辉煌灿烂 6．宋明时期：理学的兴起、发展 7．明清之际：出现进步思潮，中华文化整体上受到禁锢 8.近代： ①鸦片战争后，向西方学习以救亡图存逐渐成为近代中华文化的潮流； ②新文化运动，抨击封建思想（彻底否定儒学），科学与民主成为价值目标； ③五四运动后，马克思主义与中国实际相结合，推动了中华文化进步。 【设计意图】：在问题解决中，培养学生阅读教材和材料、获取信息，整理知识，概括提炼观点和解释历史事物的能力。初步掌握中华优秀传统文化发展历程。 【拓展延伸】中华文化源远流长的原因是什么？ （1）政治：中央集权体制，国家统一，科举制度发展完善。 （2）经济：高度发达的农耕文明，为文化的生生不息奠定了物质基础。 （3）思想文化：统一的文化政策、儒家思想主导地位的确立。 （4）教育文化：书院等古代教育机构的贡献保持了文化传承的连续性。 （5）民族关系：民族交往、交流、交融。 （6）对外关系：兼收并蓄的对外文化交流丰富了中华文化内涵。 （7）杰出人物：对中华文化的改造与弘扬。 （8）文言不一：书面语与口语分离，书面语言变化小有利于文化传承。 （9）地理环境：相对封闭和较广阔的地理环境，为中华文明独立连续发展提供有利条件 【设计意图】：培养学生分析理解问题的能力。 二、博大精深：中华优秀传统文化的内涵 【教师活动】问题二：阅读教材第二目内容，概括指出中华优秀传统文化有哪些基本内涵？并以史实加以说明。 1．基本内涵 基本内涵 史实说明 以人为本，民为邦本 周公：“敬天保民”。孔子：“仁”“仁者爱人”。孟子：“仁政“、“民为贵，社稷次之，君为轻”。 天人合一，道法自然 老子：“人法地，地法天，天法道，道法自然”。荀子：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。 心怀天下，家国情怀 孟子：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”范仲淹：“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”。文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。顾炎武：“保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣。”。 崇德尚贤