第4课《灯笼》-2022-2023学年八年级语文下册同步优质讲堂

八年级语文下册 4* 灯 笼 学 习 目 标 1.体会散文形散神不散的特点。（重点） 2.以“灯笼”为线索，理清文章叙事脉络。（难点） 3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。（重点） 状元成才路 状元成才路 一个南瓜两头空， 肚中有火放光明。 有瓜无叶高高挂， 照得大地一片红。 猜 谜 猜谜语 张灯结彩的喜庆 宫廷点缀的灯火 在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼却是人们日常生活的必须品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念…… 针口灯 鱼鳞灯 灯芯花篮灯 豆灯 灯芯瓜子灯 六角灯 刨柴灯 吴伯箫（1906—1982），原名熙成，当代著名散文家和教育家。他的作品主要收集在 《羽书》《黑红点》《北极星》《忘年》等文集。代表作有散文《南泥湾》《一坛血》《记一辆纺车》《菜园小记》《我没见过长城》 等，这些作品以其真挚深厚的情感、朴实动人的描绘、严谨缜密的结构、清丽洗练的语言，赢得了广大师生的喜爱。 知识备查 作者介绍 7 时代背景 1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”。炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。 《灯笼》正是这一时期回忆主题的文章。 8 知识备查 本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年 版）。略有改动。本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前 卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫 国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”,应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达了作者抗敌卫国的感情。 背景资料 知识备查 本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年 版）。略有改动。本文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前 卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫 国、抵御外辱的主题。作者说“灯笼又不够了”,应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达了作者抗敌卫国的感情。 背景资料 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ）静穆（ ） 思慕（ ） 怅惘（ ） 锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ） 熙熙然（ ） 暖融融（nuǎn róng róng） 马前卒 （ ） 人情世故（rén qíng shì gù） sònɡ mù mù yù chànɡ wǎnɡ tuì wò xuán 读 读 写 写 xī liáo qiāng zú tiāo 挑担 tiǎo 挑拨 挑 juàn 答卷 juǎn 卷起 卷 shèng 旺盛 chéng 盛饭 盛 jīn 禁不住 jìn 禁止 禁 多音字 预习检查 衔 xián 官衔 衙 yá 衙门 衍 yǎn 繁衍 辉 huī 辉煌 诨 hùn 打诨 晖 huī 春晖 彻 chè 彻底 沏 qī 沏茶 砌 qì 砌墙 形近字 预习检查 【斡旋】 【掌故】 【思慕】 【怅惘】 【铿然】 【燎原】 【争讼】 调停；调解。 历史上的人物事迹、制度沿革等。 思念（自己敬仰的人）。 惆怅迷惘；心里有事，没精打采。 形容声音响亮有力。 （大火）延烧原野。 因争论而引起诉讼。 词语解释 预习检查 【静穆】 【褪色】 【熙熙然】 【垂珠联珑】 【吹角连营】 【斗方大字】 【人情世故】 【马前卒】 温和欢乐的样子。 悬挂、装饰有连串珠玉宝石。形容宅第的奢华。 各个军营里接连不断地响起号角声。 文中指一尺见方的大字。斗方，书画所用的一尺见方的纸。 指为人处世的方法、道理和经验。 旧时指在马前供奔走役使的人，现用来比喻在前面奔走效力的人。 预习检查 安静庄严。 比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。 课文以《灯笼》为题，写了与“灯笼”相关的哪些事件？可分为哪几方面？ 提灯迎祖父 上下灯学 想象宫灯 乡俗还愿挂红灯 元宵观灯、猜灯谜 族姊远嫁 纱灯描红 挑灯看剑 乡村日常生活类； 乡村艺术表演类； 乡村年节欢庆类； 历史文化类。 整 体 感 知 “灯笼”在课文起怎样的作用？ 1、起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。 2、寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。 作者表达的情感，在全文各段中有怎样的变化？ 对早年乡村生活 对历史人物和事件 深情 激情 初 读 感 知 仿照示例用简洁