22《手指》（课件）-部编版语文五年级下册

22.手指 第一课时 1 五个兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 长短不齐。 猜谜导入 加音频 2 作者简介 丰子恺（1898—1975），浙江崇德人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。他与朱自清、朱光潜等人结为好友。 加音频 3 字词学习 爱憎 按弦 渺小 瘙痒 窈窕 秽物 轧伤 接触 纽扣 仓库 薄弱 附庸 大拇指 揿电铃 拧螺丝 4 右部横撇、捺要舒展，罩住下部。 字词学习 书写指导：左窄右宽。右部横撇、捺 舒展，罩住下部。 搔 5 最后一笔是竖。 字词学习 书写指导：“广”撇画宜伸展；里面 横画较多，要均匀紧凑。 庸 6 初读课文 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找出文中的中心句。 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 中心句 加音频 7 初读课文 默读课文，想想课文主要写了什么内容？ 这篇课文详细描述了五根手指的_____和_____，从而阐明了“________________”的道理。 姿态 团结就是力量 性格 加音频 8 初读课文 再读课文，理清文章脉络，思考：文章是按什么顺序来写的？ 第一部分（1）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写） 第二部分（2-5）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写） 第三部分（6）：最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。（总写） 加音频 9 第二课时 在作者眼中五根手指究竟有着什么样的长处与短处呢？请同学们仔细地读一读，找出相关语句，然后完成下面的表格。 加音频 10 细读课文 手指名称 短处 长处 大拇指 食指 中指 无名指、小指 根据五指的长、短处完成下面的表格。 头大而肥，构造简单 不窈窕 养尊处优 能力薄弱 最肯吃苦 工作复杂 地位最优，相貌堂堂 体态秀丽 加音频 11 品读课文 本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下这种语言的魅力吧。 12 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住，要读书来了，叫他翻书页；要进门，叫他揿门铃。 用劲 死力 拼命 排比 吃苦耐劳 加音频 13 他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂……秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多…… “各种物品” “各种伤害” 笼统 “秽物、毒物、烈物” “刀伤、烫伤、轧伤、咬伤” 具体形象 不怕牺牲 加音频 14 他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是由他主干的。 必须 虽有 终是 食指在五指中的重要地位。 加音频 15 他居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 地位最优 拟人 加音频 16 作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 主旨句 加音频 17 作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的哪些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！ 你从这篇课文中获得了怎样的启示呢？ 加音频 18 迁移仿写 我们身上的五官也同样具有不同特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 加白求恩的图 19 $