第4课 日本明治维新 教案--2022-2023学年浙江省部编版历史与社会九年级级下册

年级 九 学科 历史 教师 任教班级 课题 第4课日本明治维新 主备人 课型 新授 课时 授课时间 教学目标 1.知道明治维新的主要政策。 2.理解明治维新在日本历史发展中的作用。 教学重难点 明治维新的主要措施和作用。 明治维新前夕的日本社会状况。 板书 设计 一、背景： 1．德川幕府与锁国时代 2．倒幕运动 二、明治维新 1．内容 2．性质 3．意义 教学 环节 二次 备课 一、习 二、研 三、测 学生自主学习完成预发的学案“自主学习”部分 一、导入新课： （师导）日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，日本向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，日本向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究。 二、讲授新课： （师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革。 （一）德川幕府与锁国时代 师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？ 学生回答后教师补充、归纳： 1．社会危机：闭关锁国，社会矛盾尖锐（①幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展）；②新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。 2．民族危机：西方列强的入侵。 （二）倒幕运动 1．倒幕派的主要力量有哪些？ 2．武装倒幕的经过如何？ 3．倒幕的结果怎样？ 师：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。 （三）明治维新 1．明治维新的时间、代表人物和口号 师：“富国强兵”就是要国家独立，“殖产兴业”就是要经济工业化，“文明开化”就是要文化、生活西方化。在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢？ 1．明治维新的主要内容 ①政治方面：“废藩置县”，加强中央集权。 ②经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。 ③社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。 3．性质：资产阶级性质的改革 4．意义： ①使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家； ②摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。 ③日本强大后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。 （四）对明治维新的评价 1．性质：自上而下的资产阶级改革。 师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。 2．历史作用：对内，使日本走上了资本主义道路，并不断强大；对外，使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲近代唯一民族独立国家。 3．局限性：改革不彻底，保留了大量的封建残余，如“天皇制”。 三、合作探究： 在明治维新30年后，中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法，结果以失败告终。为什么日本的明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了呢？我们从中可得到哪些启示呢？（学生分组讨论） 四、课堂小结： 指导学生根据板书总结本课内容，得出结论：改革是社会前进发展的重要推动力。 【达标检测】 1、“……当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会变革”是指（ ） A．武装倒幕B．明治维新 C．签订《美日亲善条约》D．迁都东京 2、19世纪中后期，运用国家政权的力量，按照西方的样板，实现本国历史重大转折的是（ ） A．玻利瓦尔 B．明治天皇 C．尼赫鲁 D．戈尔巴乔夫 3、“把教育放在最优先的地位，仿效西方建立了小学、中学和大学，形成了完整的近代学校体制。”近代日本出现的这种理象，与明治维新采取的哪一措施有关？（ ） A．消除封建割据，加强中央集权 B．创办近代企业，引进西方技术 C．允许土地买卖，承认土地私有 D．提倡文明开化，大力发展教育 4、19世纪中期，许多与西学相关的“日本新词”来自中国，而在20世纪初年，大量与西学相关的“日本新词”，如劳动、方针、政策等迅速传入中国。引发这一变化的主要因素是（ ） A．明治维新 B．甲午战争 C．戊戌变法 D．辛亥革命 5、有学者认为，日本成为文明国家是由于学习了朝鲜、中国、印度和欧洲文明。明治维新最能体现学习欧洲文明的是（ ） A．废藩置县 B．忠君尚武