第七章第5节《北极地区和南极地区》教案 2022-2023学年湘教版地理七年级下册

湘教版地理七下第七单元第5节《北极地区和南极地区》教案 教材分析 《北极地区和南极地区》这一节教学内容相对独立，重在了解两极地区的位置、地形、气候和科研价值；包括“冰雪世界”“独特的野生动物”和“极地探险和科学考察”三部分内容。“冰雪世界”主要介绍了两极地区的地理位置、自然环境和自然资源三方面的问题；“独特的野生动物”主要介绍了两极地区特有的动物，近年来两极地区的环境受到破坏，大批极地动物遭到残酷地猎杀；“极地探险和科学考察”主要介绍了世界各国对两极地区的探险和科学考察的情况。其中“冰雪世界”是本节重点，也是理解其他知识的基础。由于极地纬度高，接受太阳辐射少，导致气候寒冷，形成了大量北极浮冰和超厚的南极冰盖，又由于环境恶劣，人迹罕至，使两极地区保存下最原始的自然环境，从而形成“天然的科学实验室”，吸引世界各地对极地的探险与考察。 教学目标 知识与技能： 1.运用地图，让学生认识北极地区和南极地区的地理位置、范围及组成。 2.通过对学习材料进行分析，让学生明确北极地区和南极地区在气候、定居人口、代表动物及地形等自然环境方面的特征。 3.通过指图，让学生知道我国在两极地区建立的四个科学考察站长城站、中山站、昆仑站、黄河站。 4.通过对学习材料进行分析，让学生了解两极地区淡水资源、矿产资源、生物资源及生态环境的现状，让学生认识到保护两极地区资源和生态环境的重要性。 过程与方法： 1.通过自主学习课本上关于北极地区和南极地区范围及组成的内容，并填写相关表格，培养学生自主学习的能力。 2.通过对四则学习材料和图片进行分析，让学生归纳总结两极地区的气候和地形特点，锻炼学生归纳总结学习规律的能力。 3.通过分小组合作探究南极地区平均气温低于北极地区和“泰坦尼克号”沉没的原因，让学生养成认真观察、严谨分析的学习习惯，锻炼小组合作学习的学习能力。 情感态度与价值观： 1.了解人类特别是我国对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。 2.了解两极地区淡水资源、矿产资源、生物资源及生态环境的现状，让学生认识到保护两极地区资源和生态环境的重要性。 教学重难点 教学重点： 1.两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征。 2.两极地区开展科学考察和保护环境的重要性。 教学难点：运用极地投影图辨别方向；两极地区的自然环境的特殊性。 教学方法 讲授法、读图分析法、对比归纳法、合作探究法 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入： 播放视频《两地的自然环境》 提出问题： 1.你观察到了什么信息？ 2.你能说说为什么会形成这样的景观呢？ 观看视频，回答问题。 以真实震撼的极地环境激发学生的探究欲望 活动一：走进冰雪世界 1. 认识北极地区 出示北极地区地图，提出问题： （1）找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。 （2）你知道北极地区的范围吗？ 你会描述北极地区的地理位置吗？ 补充提示：北极地区陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米。 （3）方法指导：如何判读北极地区大洲和大洋 方法一：找出格陵兰岛，找到北美洲，隔着海峡的是亚洲。 方法二：找到0°经线和180°经线，0°经线以东为欧洲、180°穿过亚洲。 2.出示材料—认识北冰洋 北冰洋是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。北极点处海水深2000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖，浮冰面积占北冰洋总面积的2/3以上。夏季，北冰洋上到处可见漂动的冰山。北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观。北冰洋战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。 3.了解北极地区的人口——长期居住在北极地区的人口已接近300万，原住居民主要是因纽特人和拉普人。 补充：因纽特人身材不高，宽鼻子，黄皮肤，头发又黑又直。世界上现有15万多因纽特人，多居住在格陵兰岛、美国阿拉斯加州、加拿大北部及俄罗斯北冰洋沿岸地区。 传统上，因纽特人穿着兽皮缝制的衣服，住房低矮而厚实，有时还用冰雪构筑临时性的住房。 4. 认识南极地区 出示南极地区地图，提出问题： （1）找出南极洲濒临的大洋，说一说南极洲地理位置的特点。 （2）你知道南极地区的范围吗？ 你会描述南极地区的地理位置吗？ （3）方法指导——如何判断南极地区的大洲和大洋 方法一：根据形状判读。首先识记南极半岛，南极半岛的西面是太平洋，东面是印度洋，南极大陆最宽的部分所对的是印度洋。 方法二：利用经线判读。0°经线穿过的大洋是大西洋，180°经线穿过的大洋是太平洋。 5.分析归纳——读南极洲地形剖面图，归纳南极洲的地形特征。 6.补充南极洲材料：南极洲面积约1405万平方千米，98%的陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚