7.1《短歌行》课件25张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

高中语文必修上—短歌行 讲师-邵帅 短 歌 行 高中语文必修上—短歌行 短 歌 行 1 说教材 2 说学情 3 说教学目标 4 说教学重难点 5 说教学方法 6 说教学过程 7 板书设计 高中语文必修上—短歌行 说 教 材 1 短歌行是高中语文必修上册第三单元的一首诗，第三单元汇集了不同时期、不同体裁的诗词作品，通过阅读和学习能够体会古人丰富的情感和深邃的思想，激发同学对中国优秀传统文化的热爱 。 短歌行是曹操以乐府旧题创作的一首四言诗，继承了汉代乐府的传统，在面对人生苦短，一扫汉末时期及时享乐的消极诗风，代之以建功立业的宏伟抱负，体现了魏晋时期建安风骨沉雄悲慨的创作风格，这对中学生的思想道德以及价值取向有着重要的教育意义 高中语文必修上—短歌行 讲师-邵帅 说 学 情 2 古诗词是高中语文教学的重点，学生有一定的诗词鉴赏能力，但四言诗所学不多，这需要老师引导学生到字里行间去，掌握诗歌鉴赏手法，领悟诗人抒发的思想感情 高中语文必修上—短歌行 一 体会《短歌行》中曹操渴望招纳贤才以及建功立业的心情。 二 掌握诗歌中艺术手法的运用 说 教 学 目 标 3 高中语文必修上—短歌行 讲师-邵帅 说 教 学 重 难 点 4 重点： 1.体会诗人渴望招贤纳士建功立业的心情 2.学习诗歌中的艺术手法 难点： 分析理解诗人忧的情感 高中语文必修上—短歌行 说 教 学 方 法 5 诵读法： 通过反复诵读，加深学生对诗意的理解 探讨法： 引导学生独立思考和集体探究，得出答案 高中语文必修上—短歌行 围绕以上教学目标中的重点、难点，我设计了以下教学过程： 高中语文必修上—短歌行 说 教 学 过 程 6 一 引入新课 通过播放曹操横槊赋诗的影视视频，激发同学的学习兴趣 高中语文必修上—短歌行 1 时代背景： 大约建安十三年，公元208年，曹操率80万大军，列阵长江，意图一举吞并南方的孙刘势力，实现一统天下的宏图伟业。在一个月明星稀的晚上，他摆酒设乐宴请他的文官武将，饮至半夜，忽然听到一只乌鸦的鸣叫，并且也看到了这只乌鸦的向南飞去，此情此景，他感慨万千，于是慷慨激昂的吟诵了这首短歌行。 高中语文必修上—短歌行 讲师-邵帅 2 作者介绍： 曹操(155～220)，汉魏间政治家、军事家、文学家、诗人、书法家。字孟德，又名阿瞒。沛国谯县人（安徽省亳州市人：三曹、华佗、庄子、花木兰、张良）。曹丕称帝后，追尊他为武皇帝，史称魏武帝 1） 政治上：北方屯田，兴修水利 ，用人唯才 2 ）军事上：先后击败了吕布、袁术、袁绍等豪强，统一了北方 3） 文学上：建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹” 高中语文必修上—短歌行 3 文学常识： 《短歌行》的体裁：行”是古诗的一种体裁，统称“歌行体”，是乐府诗的一种体裁。 乐府诗歌有长歌和短歌之分，长歌、短歌不以篇幅的长短划分，而是以歌声长短而言，长歌热情奔放，短歌节奏短促，低吟短唱，适合抒发内心的忧愁和苦闷。建安文学和建安风骨让学生积累文学常识。 二 朗读全诗,整体感知 1 通过范读帮助学生把握诗歌节奏和情感基调 同时解决以下学生预习中存在的字音、字词等问题： 譬如 (pìrú) 但为(wèi)君故 越陌度阡(qiān) 契(qì)阔谈宴 绕树三匝(zā) 周公吐哺(bǔ) 但为君故： 但：只 ，只是 今义：但是 表转折 故：缘故，原因 鼓瑟吹笙： 鼓：弹奏 乌鹊南飞：南 向南名词用作状语 高中语文必修上—短歌行 3 学生自由朗读诗歌，把握四言诗的音律节奏，结合注释初步了解诗歌大意。 思考：本诗的诗眼？ 对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 高中语文必修上—短歌行 三 分析诗歌的思想内容及情感： 1 通过让学生查找诗中表现“忧”的诗句来切入，思考曹操忧什么？ 明确诗句： “慨当以慷，忧思难忘。” “何以解忧? 唯有杜康。” “忧从中来，不可断绝。” 问题的设计有助于学生对诗歌情感的把握以及明确诗歌学习方向 层次划分：4层 第一层（对酒当歌——唯有杜康） 第二层 （青青子衿——鼓瑟吹笙） 第三层 （明明如月——心念旧恩） 第四层 （月明星稀——天下归心） 设计意图：为了更好地理解本首诗，突破这节课的教学重点和