第11课《核舟记》作业设计2022-2023学年部编版语文八年级下册

《核舟记》课时作业设计 王叔远雕刻的核舟遗失在历史的长河中，清代乾隆皇帝深感遗憾，希望有人能够复刻核舟，宫内匠人陈祖章自告奋勇，接过了这一任务，参照《核舟记》仿刻了一枚同样巧夺天工的核舟，目前藏于台北故宫博物院，是无价的珍宝。为了更好的传承传统微雕艺术，现找寻“核舟守护人”。通过下面三个环节的考验，方可成为“核舟守护人”，请同学们踊跃参与。 海选“核舟守护人” 1.解释下列句子中加点词的意思。 （1）罔不因势象形 （ ）（2）舟首尾长约八分有奇（ ） （3）清风徐来 （ ）（4）如有所语 （ ） （5）能以径寸之木 （ ）（6）中轩敞者为舱 （ ） 2.汉语中的量词丰富多样，但下面这个句子并没有量词，请你将此句译为现代汉语，并说出古代汉语中数量的表达方式与现代汉语的不同之处。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。 晋级“核舟守护人” 3.陈祖章能够根据《核舟记》的描述，雕刻出一枚同样的核舟，成为无价的珍宝，请你结合下面的句子，分析陈祖章能够精确雕刻出核舟的原因。 （1）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 （2）舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 （提示：结合句子分析出本文语言的严密性、生动性） 4.核舟被乾隆皇帝视为珍宝，之后一直珍藏在皇宫内，它是中国古代匠人智慧的结晶，代表了中国古代微雕技术的最高水平。请你结合课文，向参观“核舟”的游客，介绍其奇巧之处。 （提示：可从核舟的体积大小与雕刻内容的繁复及刻画的逼真方面回答） 决选“核舟守护人” 5.巧妙的微雕技艺令人惊叹，除本文介绍的“核舟”之外，你还知道哪些微雕艺术品，可搜集相关图片，以小组合作的方式，介绍给同学听。 要求： （1）小组内做好分工（一人搜集图片，两人整理介绍词，一人展示，展示时间2分钟） （2）图片展示 （3）简要介绍（可从作者、采用的材料、精妙之处进行介绍） 【参考答案】 1. （1）顺着、就着（2）零数、余（3）慢慢地 （4） 说话（5）举（6）弯曲 评 价 标 准 优秀候选人：能够在2分钟内，准确无误地答对全部问题。 潜力候选人：能够在2分钟内完成问题，但有一处错误。 还需努力：只能在2分钟内答对四个问题。 2.翻译：总计一条船，刻了五个人，八扇窗户，箬竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。 不同：古代汉语量词系统不发达，数词直接与名词结合是比较常见的形式，这是与现代汉语的不同，翻译的时候要根据现代汉语的习惯补出。 评价标准 晋级候选人：能够抓住数词，准确流畅地翻译句子，且能准确答出古代汉语中数量的表达方式与现代汉语的不同之处。 潜力候选人：能够准确无误地翻译句子，但不能准确答出古代汉语中数量的表达方式与现代汉语的不同之处。 还需努力：不能够准确翻译句子，且不能准确答出古代汉语中数量的表达方式与现代汉语的不同之处。 3.第一句话，使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高度，“约八分有奇”“可二黍许”，可见核舟确实很小；而且因未经准确测量，使用了表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用语很有分寸感。 第二句话，先列出“一楫”，以分出左右，引出二舟子，然后分别加以生动的说明介绍。居右者，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。居左者，呈现静态之美，先举止，后面容。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕出。 评 价 标 准 优秀候选人：能够简练精确地回答出语言的严密性，生动性，且能结合句子做具体分析。 潜力候选人：能够准确回答出语言的严密性，生动性，但不能结合句子做具体分析。 还需努力：能够答出语言的严密性、生动性，但回答略显拖沓且不能结合句子做具体分析。 4. （答案指向核舟体积小、核舟雕刻内容繁复、核舟刻画逼真生动等均可） 评 价 标 准 晋级决选：能够结合文章内容答出核舟体积小、核舟雕刻内容繁复、核舟刻画逼真生动等三个方面。 潜力候选人：能够答出核舟体积小、核舟雕刻内容繁复、核舟刻画逼真生动等两个方面。 还需努力：能够答出核舟体积小、核舟雕刻内容繁复、核舟刻画逼真生动等一个方面。 5.   核舟“南湖红船”，橄榄核材质，是由中国工艺美术学会会员、河北省民间工艺美术大师杨洪武先生创作完成，现已捐赠中国航海博物馆。该核舟细致入微地刻画了参加党的一大的代表们，毛泽东坐在船头右侧，他目光睿智、慈祥坚定，湖风吹动着他的头发，身