第一单元 认识图形（第1课时 认识平面图形）（教案）一年级下册数学人教版

第一单元 认识图形（二） 第1课时 认识平面图形 【教学内容】 教材第2、3页及相关练习。 【教学目标】 1、 通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 2、 通过摸、画、印等活动，初步感知这些平面图形的特征，建立空间观念。 3、 在开放型的学习环境中培养学生的自主探究、合作交流、创新意识和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，学会从数学角度观察周围世界。 【教学重点】 会辨认辨长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆五种图形。 【教学难点】 从立体图形表面抽象出平面图形。 【教学准备】 多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 【教学过程】 一、情境导入 师：图形王国里发生了一起抢劫案，黑猫警长在破案的过程中发现了嫌疑人的脚印，它需要小朋友们用学过的数学知识帮助它破案，大家愿意吗？（出示情境图，之后出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆形） 师：他们都是平面家族的成员，今天我们一起来认识平面图形。 板书：认识平面图形 二、动手操作，探索新知 （一）初步感知平面图形 1、感知“面”在“体”上 师：这些图形脚印就藏在我们学过的立体图形中，请你拿出课前准备的立体图形，根据下面的要求进行学习活动。（将图片贴在黑板上） 活动一： （1） 看一看、摸一摸、并把立体图形上的面印在白纸上。 （2） 与同桌交流你的发现。 2、汇报交流。 预设1：我发现长方体的面可以印出长方形。 预设2：我发现长方体的面不仅可以印出长方形、还可以印出正方形。 预设3：我发现正方体的面只能印出正方形。 预设4：我发现圆柱的面可以印出长方形、圆…… 预设5：我发现三棱柱的面可以印出三角形。 质疑:求可以拓出圆吗?(演示不可以) 3、 课件演示“面从体上来”。 小结：像长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些图形都统称为“平面图形” （二）感知平面图形的特征 1、提问：如果给这些平面图形分类，你打算怎么分？ 活动二： （1）仔细观察，给这些平面图形分类（拿出课前准备好的平面图形）。 （2）在小组交流你的发现。 2、汇报小结。 预设1：正方形和长方形一类、三角形和平行四边形一类、圆一类（按边是否是方正的分） 预设2：正方形和长方形、三角形和平行四边形一类、圆一类（按边是否是直的、弯的分） 预设3：正方形和长方形和平行四边形一类、三角形一类、圆一类（按边的数量来分） ……. 3、优化并出示第三种分类，观察：这些图形有什么特征？找出相同点和不同点。 （边摸边感知） 小结：长方形有4条边，4个角，长长方方的，对边相等。 正方形有4条边，4个角，正正方方的，每条边都相等。 三角形有3条边，3个角。 平行四边形有4条边，4个角，对边相等。 圆只有1条边，是弯的，没有角。 4、 小游戏：我说你画。 师说1个图形的名字，学生闭眼想一想，用手指在桌子上划一划。 （三）生活中的平面图形 找一找，说一说你身边哪些物体的面是我们学过的平面图形。 三、巩固深化、运用拓展 1、完成教材第5页练习一的第2题。 独立完成后集体订正。 2、完成教材第5页练习一的第3题。 数一数，填一填。 3、用立体图形画出你喜欢的图形，创作一幅美丽图画。 四、全课总结 同学们，通过今天的学习你有什么收获？ 板书设计： 认识平面图形 学科网（北京）股份有限公司 $