第2课 学会宽容 第2课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第2课 学会宽容 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。 2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。 3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。 课时安排 3课时。 第2课时 课时教学目标 1．通过案例分析，懂得对他人的无心之失要宽容。（重点） 2．从“找虫子”中了解在生活中无法做到宽容的心理原因，找到解决问题的方法。（难点） 3．剖析事例，认识宽容与纵容的区别，提升法律意识。 课前准备 1．教学课件。 2．活动资料包：小组学习资料、个人学习卡板书贴。 教学过程 一、活动一：宽容相待天地宽，斤斤计较意难平 1．“计较城”里烦事多 （1）回顾与引入：同学们，上节课我们跟着丁丁和他的朋友一起去 了“宽容城”，感受到宽容让生活更美好。今天，让我们继续这趟旅程，到“计较城”去看一看吧。 （2）引导：请大家阅读教材第15页的“活动园”，针对“计较城”里发生的三个生活场景展开讨论。 （3）讨论交流。 ①场景一。 提问：假如后桌同学不能宽容前桌同学，不但责备前桌同学，还要求这个不小心把他的文具盒碰掉的前桌同学赔偿，会有什么结果？ 预设1：前桌同学肯定非常难受，甚至会因此跟这位斤斤计较的同学吵起来。 预设2：两个人肯定会闹得不愉快，以后见了面彼此会很别扭。 点评：这样的结局，是谁也不愿意看到的。 ②场景二。 提问：假如楼上邻居不小心把浇花的水洒到了你家的阳台上，你会怎么做？ 预设1：我会算了，不会怪楼上邻居。 预设2：我会提醒一下楼上的邻居，但不会责怪他。 追问：你们都是宽容的人。但假如楼下的住户非常计较，会有什么后果呢？ 预设1：楼下的住户会因为斤计较，非常地烦恼。 预设2：如果楼下的住户追到楼上的住户家，责备对方，估计两家会争吵起来。 点评：看来，一切计较起来，双方都不会有好心情。 ③场景三。 提问：在人来人往的市场里如果你不小心触碰到别人，对方对你责备不停，甚至提出无理的过分要求，你会怎么想？ 预设1：我会非常气愤。 预设2：我想对方肯定是个小心眼蛮横不讲理的人。 点评：是呀，斤斤计较的人是不会受人欢迎的。 ④追问：大家讨论过后，请问你是想生活在美好和谐的“宽容城”，还是天天争吵不休的“计较城”? 预设1：想生活在“宽容城”。 预设2:“计较城”的烦心事真多，不想住。 点评：是啊，谁都不愿生活在一个斤斤计较、每天争吵不休的地方。刚才讨论的这三个生活场景，其实不只是会出现在“计较城”里，类似的事情也会发生在我们的生活当中。真是宽容相待天地宽，斤斤计较让人烦啊！ 2．小结 在日常生活中，人与人之间，难免会产生摩擦、冲突，让人不开心，面对他人的无心之失，我们要努力拥有一颗宽容心。（板书标题：拥有一颗宽容心） 二、活动二：无法宽容找原因，消灭“害虫”解疑惑 1．过渡 遇到他人的有意伤害时，我们也要宽容对方吗？小丽就遇到这样的情形，她怎么也不想宽容伤害自己的小明，我们一起去帮帮苦恼的小丽吧。 2．案例分析 （1）案例呈现。（出示《小丽的烦恼》文本与录音） 小丽与小明是同桌，平时两人相处很融洽。有一天，小丽带了一件漂亮的连衣裙来学校，准备参加学校的表演活动。可是，当小丽从书包里拿出连衣裙，准备换衣登台表演时，却发现连衣裙被小明偷偷用墨水画了一个大大的叉，小丽不能穿上心爱的裙子上台表演了。小丽很生气，她对全班同学发誓说：“我这辈子都不会原谅小明，我要报复他！” （2）要求：看完这则材料，你觉得是什么让小丽无法宽容小明？怎样找到问题的症结，让两位同桌重新和好呢？请同桌之间互相讨论下，再全班交流。 （3) 创设情境。 （出示图，并配画外音） 我是啄木鸟医生，温馨提示：要找出小丽不愿宽容小明的原因，需要找出藏在他心中的三条“害虫”。找到害虫，消灭它们，才可以解决小丽的苦恼！祝大家成功找到害虫！ 过渡，那就让我们根据啄木鸟医生的提示，在交流讨论的同时，一起来帮小丽找找她心里的“小虫子”吧！ （4）交流：小丽为什么不愿意宽容小明？ 预设，小明放意把小面的衣服弄脏了，所以小丽不会宽容小明。 引导：让我们设想一下，小丽一直生气，会有什么后果呢？ （板贴：心中有怒气） 预设：她可能会把墨水泼到小明身上去！ 追问：“以眼还眼，以牙还牙”，想要报复别人，以解自己心头之气。（板贴：想要报复对方）愤怒持续升级，后果会怎样？ 预设1：说不定会吵起来，闹得不可开交。 预设2：这样会两败俱伤！ 点评：报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突和伤害，甚至被追究法律责任。 追问：小丽不愿原谅对方。（板贴：不愿原谅对方）如果一再计较下 去，这三条小虫子一直在小丽的脑海中，如火焰一般灼烧着她，你觉得会有怎样的后果？ 预设1：她会烦躁不安，没法学习。 预设2：这样她可能情绪会出问题，会生病。 点评：