第2课 学会宽容 第1课时(教案)部编版道德与法治六年级下册

部编版道德与法治六年级下册 第2课 学会宽容 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：了解宽容及其作用，体会宽容对构筑和谐、美好生活的意义。 2．道德修养：学会拥有一颗宽容心。 3．责任意识：尊重他人的不同，努力做到和而不同。 课时安排 3课时。 第1课时 课时教学目标 1．通过拆字查阅等活动，初步形成宽容的概念。（重点） 2．在探究过程中，感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。（难点） 教学过程 一、活动一： 从视频场景到拆字查阅，感受宽容的美好 1．视频导入悟宽容 （1）导入：同学们，法国作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀！”世上就有这样一种美德，它不仅能让我们拥有宽广的胸怀，使我们显得大度豁达，内心平和安定，给我们带来幸福愉快地生活，还能为我们提供和谐、友善的环境，能让世上的人们彼此宽待、和睦相处。这样的美德是什么呢？让我们一起来看看！ （播放《宽容是什么》诗朗诵视频短片） 画面呈现：山川河流、鸟语花香、幸福生活。画外音：宽容是什么？宽容是一种非见的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包家和接纳。宽容是一种高贵的品质、崇高的境界，是精神的成熟心灵的丰盈。宽容更是人类生活中至高无上的一种美德！ （2）引导：从刚才的视频画面中，你感受到了什么是宽容吗？ 预设1：宽容是一种至高无上的美德。 预设2：宽容就是包容和接纳。 预设3：宽容是一种仁爱，是对别人的释怀，是对自己的善待。 点评：大家通过看短视频，结合自己的理解，用诗意般的语言说出了自己对宽容的理解和感受，很棒！ 2．拆字游戏明含义 （1）拆字找奥妙。 点拨：刚才大家从视频中初步感受到了什么是宽容，下面我们从文字经典中去探明宽容的含义。你们瞧（相机板书：宽容），汉字造字组词极有讲究，“宽容”这两个字，就藏着很多奥秘。比如（示范引导），“宽”“容”都是宝盖头，可见这一美德是宝贝。大家仔细看看，你还发现了什么？ 预设1：宽，下面是草字头和见，也就是说像杂草一样的众多意见，都允许存在。 预设2：容，下面是八个人和一个口，就是你说你的理，我说我的理，我们都有说话的权利，不妨求同存异。 点评：“宽”“容”二字拆开分析，我们感受到了宽容品质的珍贵，既宽容过失，也宽容不同的意见、看法和声音。 （2）词典、经典查“宽容”。 引导：宽容"作为一个词，在各类词典里又是怎样解释的呢？课前，你们查阅到了哪些？ 预设1：我查阅了《现代汉语词典》，宽容指宽大有气量，不计较或追究。 预设2：我在网上查阅到宽容一词是有出处的，它出自《庄子·天下》:“常宽容于物，不削于人，可谓至极。”这句话的意思是说，对事物时常宽恕容忍，不与别人计较，可谓到极致了。 （3）小结：综上理解，宽容是宽大有气量，是相处时理解、体谅和包容他人的态度和行为，既包容他人的缺点、过失，也包容他人的意见。宽容的人拥有宽阔的胸怀。 二、活动二：从剑拔弩张到会心微笑，尽显宽容的魅力 1．生活有宽容，和谐又美好 （1）过渡：让我们一起来领略宽容的魅力吧！ （2）阅读：和谐美好的生活，离不开宽容。这是发生在生活中的宽容小事例，我们一起来看看。请打开教材第12页，阅读，馆“活动园”中的三个小事例。 （3）分组讨论：请每个小组派代表抽取小组任务，分组讨论，并按要求完成。 要求： 第一组：围绕“张南撞倒了我”事例，讨论“妈妈”宽容或不宽容对方的不同效果，分A、B剧上台演一演。 第二组：围绕“摘邻居家的橘子”事例，讨论邻居宽容或不宽容的效果。 第三组：围绕“车主原谅收废品老人”事例，讨论车主宽容或不宽容的效果。 （4）小组表演与发布分享。 ①第一组。 A剧：妈妈宽容了张南。张南和父母上门道歉，买来慰问品，主动承担医药费。妈妈热情招待，感谢他们来看望我。妈妈告诉张南这只是意外，等我伤好了，再一起玩，要注意安全。妈妈还告诉张南的父母，孩子之间有碰撞很正常，不要责怪张南，他们还是好朋友。我和张南开心地笑了。 点评：剧中的“我”和张南最后开心地笑了，是因为妈妈选择宽容张南。看来是宽容让一对好伙伴重归于好。 B剧：妈妈不宽容张南。张南和父母买来慰问品，上门道歉，妈妈拒不接受，责怪张南害我受伤，告诫我不许和张南一起玩，我和张南都哭了。 点评：这回两人都哭了，结果闹得彼此都不愉快呀。看来没有了宽容，生活就多了不少矛盾和不愉快。 点拨：从这正反两次表演中，大家有什么感悟？ 预设：对别人的无心之失，我们应当尽量选择宽容，这样双方都开心，好伙伴也能再和好。 引导：是呀，尽管张南有错在先，但是一方主动道歉担责，一方礼让未加指责，礼让让人宽容，宽容让人彼此宽待、和睦相处。第一组刚才用演一演的形式，发布了他们讨论的结果，下面有请第二组。 ②第二组。 预设1．“我”不过摘了两个橘子，没犯什么情误。邻居也没责怪“我”。他还提醒“我”别被