初中-心理健康-班会育人-主动沟通-健康成长

主动沟通 健康成长 学生角色 师生交往的行为 知识的探索者 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 求助者 主动寻求老师的帮助 老师的朋友 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 …… …… 学生角色 知识的接受者 钦佩、服从、被动 被管理者 被领导者 老师说什么就是什么，不允许有任何异议 教多少学多少，怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答，对老师无比感激 我们和老师交往的行为 新型的师生关系：民主平等，亦师亦友 传统的师生关系： 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收 新型师生关系对学生的影响： 能使学生有健康的心态，做到自尊自信；能使学生更积极、主动地学习；对学生的学习、生活有促进作用，能提高学习效率。 思维拓展 我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？ 网络、周记、书信、交谈…… 小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。小林想：“为什么老师要这样说，仿佛我是一个‘危险分子’，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。” 　　强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 小林的勇气 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。 1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？假如你是小林，你会怎么做？ 3.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？ 4.你觉得怎样做最正确,最恰当? 讨论: 主动沟通是师生交往的前提 讨论: 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。 主动沟通要掌握有效方法 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生…… 1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？为什么会有不同的结果？ 说一说 ※换位思考化解师生冲突 交往是门艺术沟通需要方法 ※正确对待表扬与批评 ※原谅老师的错误 提醒篇 “这样的做法合适吗” 见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是…… ※共筑师生情感桥梁 ※师生交往新观念 主动沟通 健康成长 主动沟通 沟通方法 交往礼仪 传统师生观念 新型师生观念 ※礼貌待师 师生交往的礼仪 ※注意场合 ※勿失分寸 师生沟通的技巧 首先，在和老师沟通之前不要打扰到老师的正常工作，最好能保证在双方时间都允许的情况下进行沟通。另一方面在和老师沟通时，同学们更要注意自己的措辞和口头禅，要用谦逊的姿态来寻求“帮助”，但是也不要过于拘谨，把老师即当成自己的良师也要将其当成自己的益友是对老师最好的定位，不用太有距离感也不要太过于无理就好。 师生沟通的技巧 其次，交流是促进双方互相了解对方的桥梁，所以说交流沟通必不可少，同学们更不要害羞，羞于向老师提问或是询问某些自己迷惑的事情，老师是在学校除了同学和朋友之外最好的倾诉对象，并且老师和同学们不同的是，老师作为一个和自己父母差不多同一辈的成年人，能够最大程度的帮助到自己并且也能够给自己提出最具有实现意义的解决问题的办法。 师生沟通的技巧 另外，于同学们的家长而言，老师在学校关注同学们的时间更长，相当于同学们在学校的监护人，一举一动都在老师的眼睛中，简单来说每个同学在学校的时间都比在家的时间长，甚至有些老师已经比孩子的父母更加了解孩子本身的一些习惯等，所以同学们有时向老师寻求帮助或是及时沟通都是非常必要的。 如果是遇到一些生活或是学习上自己解决不了的问题，尽量向老师坦诚自己的基本情况，以便于老师能够更加了解同学们的自身的实际情况，这样一来才更可能给予同学们更加切合实际的帮助。 谢谢观看 $