口语交际：推荐一部动画片 （教案）-部编版语文二年级下册

口语交际 ：推荐一部动画片 【核心素养目标】 文化自信：感受推荐传递的魅力，提升表达自信，向别人分享更多美好的东西。 语言运用：能把自己感兴趣的内容说清楚。 思维能力：掌握推荐方法，让自己讲述的内容更吸引人。 审美创造：能认真听，了解别人讲的主要内容。 【课前解析】 关注口语交际要求：教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求。说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人想讲的内容。这是在一年级培养学生大胆说、认真听的基础上的发展，也是在二年级上册基本上前几次口语交际培养学生“说清楚，听明白”具体化技能的提升。 【教学目标】 1.能把自己感兴趣的内容说清楚。 2.能注意说话的速度，让别人听清楚讲的内容。 3.能认真听，了解别人讲的主要内容。 【教学重点、难点】 1.讲述的情节要吸引人,讲述的语速要适当,让别人听清楚。 2.注意听,了解别人讲的内容。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1.引入话题：同学们，我知道你们都很喜欢看动画片，今天就让我们一起走进动画片的世界，去感受动画片带给我们的乐趣。（出示课件2）教师出示课题：口语交际 ：推荐一部动画片 2.欣赏图片，打开思路。（出示课件3） 课件出示《米老鼠和唐老鸭》《魔法奇缘》《喜羊羊与灰太狼》《大头儿子与小头爸爸》《螺丝钉》等动画片的相关图片，让学生猜动画片的名称。 3.结合经历，交流讨论。（出示课件4） 同学们，你们看过什么动画片呢？你喜欢哪些动画片？喜欢动画片里的什么呢？和大家交流一下吧。（生畅所欲言） 4.引导理解“推荐”的含义：推荐是将最吸引人的地方介绍给别人，让别人也喜欢，也想去看，这就是推荐。（出示课件5） （设计意图：本环节主要是激发学生交流的兴趣。为了达到这一目标，采用了看图片猜名称的方法，让学生在直观的画面中勾起回忆、感受乐趣，从而激发交流的热情。） 二、学习推荐，练习说话 1.方法指导。 很多同学喜欢看《大头儿子与小头爸爸》，可是老师没有看过，谁能把这部动画片推荐给老师，让老师也有想看的兴趣呢？ （1）指名说。 （2）学生评价优点和不足。 （3）同桌讨论，交流方法：如果请你介绍你最喜欢的动画片，你要从哪些方面介绍呢？ （4）教师小结推荐方法：（出示课件6） ①用一两句话说说对这部动画片的感觉。（说印象） ②说说最吸引我的动画人物。（说人物） ③把最有趣、最吸引人的地方讲给别人听。（说故事片段） 2.指导倾听。（出示课件7） 这样推荐，我们就大概了解了这是一部怎样的动画片了。同学们听得很清楚，所以弄清了向别人推荐一部动画片的方法。（听清楚） 3.推荐建议。 先用一两句话说说这部动画片给你留下的印象，再向同伴说说这部动画片里有意思的人物。（出示课件8） 4.范例欣赏。 以《大头儿子与小头爸爸》为例。（出示课件9、10） （1）指名读，其他同学认真倾听，注意推荐的方法。 （2）指名回答：你认真听了他的推荐吗？他的推荐什么地方特别吸引你？你觉得他的推荐怎么样？（出示课件11） 教师小结：范例通过说印象、说人物向我们推荐了《大头儿子与小头爸爸》这部动画片，推荐的时候我们要用合适的语速，不快也不慢，才能让别人听清楚！（出示课件12） 以《大耳朵图图》为例。（出示课件13、14） （1）指名读，其他同学认真倾听，注意推荐的方法。 （2）指名范例中推荐的方法。 教师小结：向别人推荐时，如果能将其中最有意思的一段故事讲出来，就更能吸引别人。说故事片段这是一个好方法。（出示课件15） 5.推荐练习：以《葫芦娃》为例。 （1）说印象：《葫芦娃》给你留下了怎样的印象？ （2）说人物：《葫芦娃》这部动画片中最吸引你的是谁？为什么吸引你？ （3）说故事片段：《葫芦娃》中你最喜欢哪个片段？给大家讲一讲。 （设计意图：本环节主要是引导学生按要求推荐动画片，注意“说什么”以及“如何说”，听的同学也要注意“听清楚”。这样学生在推荐的时候才能有观众，才能实现快乐分享，才能有交流的欲望，从而达到口语交际的目的。） 三、小组合作，自由练习 过渡：同学们学会了通过说印象、介绍有趣好玩的人物、讲述“最吸引你的故事片段”来向别人推荐动画片，现在就让我们用这种方法推荐一部动画片吧！ 1.小组交流，推荐练习。（出示课件16-18） （1）4人一组合作推荐一部动画片。可以说说对动画片的印象，也可以说说最吸引你们的动画人物和故事片段。 （2）一名同学说，其他同学认真倾听，并画上星星进行评价。 明确评星标准： 表达星：说话清楚明白、流利完整、声音响亮。 　　 倾听星：能认真倾听别人讲话，努力了解别人讲话的内容。 　　 礼貌星：交流中能够使用礼貌用语，态度自然大方、彬彬有礼。 （3）教师巡视指导，用问题辅助学生推荐。 2.全