内容正文：
2.2青春萌动
自主预习
1、青春期心理萌动的含义是什么？
2、青春期心理萌动的表现是什么？
3、与异性交往有什么意义？
4、怎样与异性交往（做法）
5、如何正确对待异性之间的情感？
一、异性朋友
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某班外出野餐；第一次男女分席，男孩子你争我抢，狼吞虎咽，一桌菜吃个精光。女孩子在嘻笑打闹中，把一桌菜也很快地报销了，杯盘狼藉。面对这个结局，老师眉头紧锁，计上心来。
再次聚餐时，老师采取了男女生合席的方式，意想不到的情景发生了……在就餐过程中，男孩子你谦我让，大有君子之风度，女孩子温文尔雅，大有淑女之风范。
思考：上述故事告诉我们什么？
思考：这种心理现象小时候有吗？
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动的具体表现。
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含义：（步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。）
青春期心理萌动的含义及表现？p18
表现：
有自我表现的欲望；更加在意自己的形象；渴望得到异性的肯定和接受
与异性朋友交往的意义
与异性交往的意义有哪些？p19
（1）与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
（2）与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
可能让人敏感、遭到质疑
男女搭配干活不累
“奇葩校规”
男女生交往距离不能小于50厘米。
男女生不得共用一把雨伞。
男女生不得成对出现在校园
（1）你赞同这样的校规吗？为什么?
（2）这样的校规，表明老师担心什么？这些担心有哪些合理之处？
（3）围绕男女同学交往，你有什么建议？
不赞同。这种做法不利于男女生之间的正常交往，不利于他们全面发展。
①表明校长和老师担心男女生之间出现不正常的交往现象：如交往过于频繁、早恋等现象；
②合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。
①引导男生女生适当交往，增强异性间的交往能力；
②加强中学生心理辅导，做好学生的青春期教育；
③鼓励学生互帮互助，有助于了解异性，正常交往等。
与异性相处有哪些要求？P19
（1）内心坦荡，言谈得当，举止得体。
（2）既要互相尊重，又要自重自爱；【补】
（3）既要开放自己，又要把握分寸；【补】
（4）既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。【补】
异性情感
第二框
延时符
一个苦恼男孩儿的来信
张老师:
您好!
我最近很苦恼。我喜欢一个女孩儿,起初我们一起学习,共同探讨问题无话不谈,我以为找到了大人世界中的爱情。但是,当我向她表白时,她却生气了,甚至开始疏远我。难道我错了吗?本来两个人相处得挺好,为什么当我提到爱情时,她却变了呢?
学生:小哲
2017年11月8
阅读感悟P20
怎么理解信中男孩的苦恼？这是爱情吗？
信中“苦恼男孩儿”对女孩的朦胧情感是青春成长中的正常现象。
在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这不是真正的爱情。
青春成长中的正常现象
对异性的欣赏和对美好的向往理解为爱情是不对的
4.如何正确对待与异性之间朦胧的情感
①萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情。
（认识）
在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
思考：
（1）夏夏和彬彬的心情，你能理解吗?
（2）如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗?
（1）理解，相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
（2）彬彬与雨薇之间的情感，需要理智对待、慎重处理。 彬彬可以向老师说明雨薇家的具体情况，号召班里的同学都来帮助雨薇。他可以和大家一起帮助雨薇摆脱困境，淡化朦胧的情感。
探究与分享:
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如何正确认识和对待青春期情感？
（1）这是青春成长中的正常现象。
（2）容易把对异性的欣赏和美好的向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
（3）对待