6.4密度知识的应用 电子教案 2022-2023学年苏科版物理八年级下册

——中学教师电子教案 第 周 星期 八 年级 班 学科： 物理 集体备课成员：—— 授课者： 202 年 月 日 课题 6.4密度知识的应用 课时 2 课型 新授 教学目标 1、会用量筒测量液体和固体的体积。 2、能量筒和天平测量出不规则物体的密度。 3、会查密度表，能用密度知识解决实际问题。 重难点 重点：1、学会正确测量液体和固体的体积。 2、能够用密度知识解决实际问题。 难点：正确理解密度概念，熟练运用公式ρ=m/v及其变形公式解决实际问题。 教法 实验法 学法 教具学具 天平、量筒、不规则的金属块、水、细线等 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入新课 复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？ 出示一个小石块和一杯水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本节课我们将一起学习借助量筒来测量不规则物体和液体的密度。 引出课题——密度知识的应用 二、学习新知 （一）量筒（量杯）的使用方法 用途：量筒（量杯）是用来测量液体或不规则固体的体积。 单位：升（Ｌ）、毫升（mＬ）、厘米３（cm３） 换算关系: 1L= 1000 mL；1mL= 1 cm３ 观察课本插图及桌上的量筒（量杯）的实物，回答下列问题： （1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳 （2）读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平。（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时视线要跟凹液面的底部齐平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要与凸液面的顶部齐平。） 提问：如何测量液体和不规则固体的密度呢？ （二）测量物质的密度 实验1：测水的密度 （学生自己尝试给出操作步骤） 1、将天平放在水平桌面上，调节天平平衡 2、在玻璃杯中盛水，称出它们的质量 3、把玻璃杯中的水倒入量筒中的一部分（取十的整数倍为好）记下量筒中水的体积 4、称出玻璃杯和杯中剩下水的质量,求出水的密度 将以上数据填入表格中: 实验2：测石块的密度 师：如何测固体的体积呢？ 1、在量筒内倒入适量的水，读出体积Ｖ1 2、把拴好细线的固体慢慢浸没到量筒底部，读出水和待测固体的总体积Ｖ2 3、待测固体的总体积Ｖ＝Ｖ2－Ｖ1 （学生自己尝试给出操作步骤） 1、将天平放在水平桌面上，调节天平平衡 2、用天平测出石块的质量 3、用量筒测出石块的体积 4、根据公式ρ=m/v，求出塑料块的密度 将以上数据记录在表格中： 反思：在此实验中石块的测得值与真实值相比是偏大还是偏小？误差的原因在哪里？ （3） 不沉于水中的物体的测量 问题：蜡块不沉入水中，也能用天枰和量筒测出蜡块的密度吗？想想看，应该怎样办？ （结合讲解，学生了解压入法和坠入法） （4） 密度知识的应用 （1）物质鉴别 鉴定原理：利用密度知识鉴别物质时，首先通过实验测出样品的密度，再与密度表中的密度值对比，从而大致判断处物质的种类。 eg1：一金属块的质量是1.97t，体积是0.25m3,问它的密度是多少kg/m3？合多少g/cm3?可能是什么金属？ （2）判断空实心 eg2：一个铜球质量是178g，体积是40cm3。请问这个铜球是空心还是实心的？（ρ铜=8.9×103kg/m3）. （3）间接测量物体的质量或体积 测量原理：在已知密度和体积的情况下，利用密度公式ρ=m/v计算物体的质量；在已知密度和质量的情况下，计算物体的体积。 eg3：一块碑石的体积是30m3，为了计算它的质量，取一小块作为这块碑石的样品，测出它的质量为140g，体积为50cm3，这块碑石的密度是多少kg／m3，碑石的质量是多少吨？ eg：测得一长方形薄铝板的长5m，宽1m，测得质量为13.5千克，查得铝的密度为2.7×103kg/m3,则该铝板的厚度为多少毫米？ 三、课堂小结 1、知识小结 2、布置作业 回顾旧知，同时思考如何测量水和小石块的密度。 了解量筒及量筒使用的相关知识。 教师提出探索目标，学生结合现有器材，设计出测量液体与不规则物体密度的方案。在动手操作，测出相应物体的密度。 教师提问：怎样测各种固体（如密度小于水的不规则物体）的体积？ 学生思考解决方法。 结合例题，感受密度知识的具体运用。 通过问题讨论，让学生开动大脑。结合生活实际，让学生大胆猜想，发现难点所在，增添课堂学习的目标性和兴趣。 教师不急于评价，让学生自己去交流、摸索、思维产生冲突。 让学生动手测量密度，一方面强化了学生对密度的理解，另一方面培养学生的动手操作能力。同时，让学生在动手过程中，知道测量方案带来的