前滚翻（教案）人教版体育二年级上册

教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 教学基本信息 课题 前滚翻 学科 体育 学段 水平一 年级 二年级 相关领域 教材 书名：体育与健康 出版社：人民教育出版社 1.指导思想与理论依据 本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康》课程标准的基本理念为理论依据。课堂教学以体育知识、运动技能和锻炼方法为载体，以身体练习为主要手段，以增进学生健康为目标，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，在充分发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，运用灵活多样的教学方法和实用有效的教学手段，发展学生的学习能力，使学生学会体育学习，促进学生身心全面发展，从学生实际出发，即面向全体学生又关注个体差异。 2.教学背景分析 1、 教学内容分析 前滚翻是小学人教版《体育与健康》水平一技巧类重点学习内容，是在完成前后、左右滚动的基础上学习的。在体操、技巧教材中前滚翻是一项启蒙性内容。同时前滚翻也是学生生活中常用的一种自我保护的实用技巧，本课中学习的团身动作更是强化学生头部防护的一种有效的方法，对学生今后的学习和生活都具有非常重大的实际意义。 此内容的单元计划为三课次，本次课为第一次课。 单元教学目标 1、使90%的学生能独立完成前滚翻。 2、发展学生身体的灵敏、柔韧素质和身体协调性，提高身体平衡能力和空间平衡能力。 3、树立自尊与自信，勇于展示自我，同学之间友好交往、合作，的意识和行为。 课次 技能目标 教学重、难点 一 初步学习前滚翻动作方法，使80%的学生初步体会前滚翻的动作，做到团身紧、滚动圆滑。2、3同上单元教学目标。 教学重点：团身紧、滚动圆滑。 教学难点：蹬地有力、方向正。 二 进一步学习前滚翻的动作方法，使60%的同学能独立下完成前滚翻动作，做到蹬地有力、滚动圆滑。2、3同上，单元教学目标。 教学重点：蹬地有力、滚动圆滑。 教学难点：滚成直线。 三 继续提高前滚翻的动作方法，使80%以上的同学能独立完成前滚翻动作，做到蹬地有力、滚成直线。2、3同上，单元教学目标。 教学重点：蹬地有力、滚成直线。 教学难点：摆腿时机。 四 巩固提高前滚翻的技术动作，检查教学效果进行技评。使90%以上的同学能独立完成前滚翻，做到动作连贯、摆腿及时，并能做出创新动作组合。2、3同上，单元教学目标。 教学重点：动作连贯、摆腿及时。 教学难点：身体姿态美。 2、 学生情况分析 本次授课对象为二年级六班学生，此班学生身体素质良好，男同学活泼好动，有几名体重超重的同学。此年龄段学生的身体正处在迅速发育时期，抽象思维能力比较差，在活动中注意力容易分散动作的准确性和协调性差，动作学的快，但是消退的也快，针对此年龄段学生的身心特点，本课教师通过生动形象的讲解，正确、优美的示范，学生两人结对、合作式、讨论式练习，多层次、系统化的练习，学习前滚翻的知识，掌握运动技能。使90%的学生能独立完成前滚翻。 3.教学目标(含重、难点) 本单元共三课次，本课为第一课次。 1. 初步学习前滚翻动作方法，使80%的学生初步体会前滚翻的动作，做到团身紧、滚动圆滑。 2、发展学生身体的灵敏、柔韧素质和身体协调性，提高身体平衡能力和空间平衡能力。 3、树立自尊与自信，勇于展示自我，增强同学之间友好交往、合作的意识和行为。 教学重点：团身紧、滚动圆滑。 教学难点：蹬地有力、方向正。 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） 5.学习效果评价设计 本课教师设计了教学过程中的及时评价和多元化的过程性评价相结合。教师在教学过程中对学生学习知识，掌握技能情况给予及时的、具体的评价，进行信息反馈，指出易犯错误，提出的改进措施，在教学过程中，采用多元化过程性评价，通过分组展示，采用不同形式的评价（自评、互评、教师评）让学生参与评价，师生共同评价，最大限度的调动学生学习的积极与主动性。 本课教师教学设计，组织教学严谨，教学步骤清晰，层次分明。教学重点定位准确，把握得当，教学方法灵活多样，教学方法实用有效，全课既紧张严肃，又生动活泼，学生学习气氛浓厚，预设使80%的学生初步体会前滚翻的动作，做到团身紧、滚动圆滑。全面达成了本课的教学目标，全课练习密度32%--36%:；全科平均心率124-132次/分。 6.教学设计特色说明与教学反思(300-500字) 1.本课教师采用了情境教学的手段，用争做优秀特种兵的思想意识来练习前滚翻的动作，培养学生的爱国主义精神和努力拼搏战胜一切困难的勇气。使其贯穿于全课。在课堂中给优秀学生粘贴小红旗的奖励，从而激发学生的学习兴趣。 2.小手绢不采取统一用法，改变学生