跨越式跳高（教案）人教版体育四年级下册

四年级跨越式跳高教学设计 一、指导思想与理论依据 本课以《体育与健康课程标准》为依据，坚持“健康第一”的指导思想。课堂教学以知识、技能和方法为主线，以身体练习为主要手段，以增强学生健康为主要目标，激发学生参与运动的兴趣。 巧妙应用灵活多样的教学方法和合理有效的教学手段。通过尝试体验自主学习和与同伴互助学习的方式，发展学生多种学习的潜能，从而帮助学生提取已学会的技能与技术，既面向全体学生，又关注学生个体差异，满足他们身心的不同需求，促进学生全面有效的发展。在教学的过程中，力求课堂教学的实效性。 二、教学背景分析 本课选自2010年人民教育出版社体育教学用书水平二田径教材—跨越式跳高。 （一）教材分析 跨越式跳高是小学四年级跳跃教材的主要内容之一，是发展学生跳跃能力的一个项目。其动作结构可分为助跑、起跳、过竿、落地四个部分，与急行跳远的动作结构十分相似，虽同为跳跃项目，但急行跳远为正向助跑向前跳跃，而跨越式跳高则是斜向助跑向斜侧上方跳跃，较之急行跳远难度更大，因此跨越式跳高通常放在急行跳远之后进行教学。此项教学对发展学生生理和心理素质，提高学生弹跳力、下肢力量和身体协调性都有着重要作用。 （二）学情分析 小学四年级学生正处在好表现、思维活跃阶段，动作反应快、灵活性较好，形成动作意识能力较强，有一定的合作意识，且心理素质较好，逻辑思维能力开始迅速发展，但上下肢协调能力相对较弱. 四年级一班的学生喜欢运动、身体素质较好，集体观念强，有较强的协作意识，善于挑战。通过一节课的练习，学生基本掌握“助跑起跳”动作，但动作的连贯性和准确性还不足，本节课在复习上节课的助跑起跳的同时，学习过竿的动作能力。 易犯错误：起跳时，脚尖向前，易造成碰竿。解决策略：利用地上标记帮助学生找准起跳脚的位置，使摆动腿轻松过竿。 单元计划：本单元共 4次课 本课为第 2 次课 单元教学目标 1. 通过学习跨越式跳高，使95%以上的学生能够基本完成跨越式跳高的动作技能。 2. 发展学生腿部、踝部及上肢等部位的肌力量和身体协调能力，提高学生弹跳及上肢力量的能力。 3 在合作学习中培养学生认真的学习态度及互相协作、共同提高，并不断拼搏自我，提高自我表现能力。 课次 教学内容 教学重难点 1 初步学习跨越式跳高技术动作，使85%以上的学生能够在教师的指导下完成助跑后起跳的动作。 重点： 助跑步伐清晰，起跳有力。 难点： 助跑与起跳衔接连贯 2 继续学习跨越式跳高的动作方法，使80%以上的学生能够完成跨越式跳高的动作技能 重点： 摆动腿过竿。 难点： 起跳腿与摆动腿协调配合。 3 进一步学习跨越式跳高技术动作，使95%的学生能够完成全程动作。 重点： 腾空后落地轻巧 难点： 助跑与起跳衔接连贯 4 巩固提高跨越式跳高技术动作，使98%的学生能够跳过及格高度。 重点： 起跳后腾空动作 难点： 起跳准确有力 三、教学目标： 1、 通过学习跨越式跳高的动作方法，使80%以上的学生能够完成跨越式跳高的动作技能。 2、 发展学生速度、力量、柔韧等素质，提高学生弹跳及上肢力量的能力。 3、 在合作学习中，培养学生勇敢果断、团结互助及敢于拼搏的良好品质。 教学重点：摆动腿内旋、下压。 教学难点：起跳腿与摆动腿协调配合。 四、教学过程与教学资源设计 授课班级：四年级1班 人数32人 教学流程图： （一）、本课采用的教学方法有：直观教学法、示范讲解法、重复练习法、纠正示范法。 （二）、教学资源：小球门8个、皮筋9根、体操垫20块、音响1台和自制展板9块。 教学过程分四个部分： （一）开始部分（3分钟左右） 1、课堂常规 （1）集合整队报告人数 （2）师生问好 （3）宣布本节课内容和要求（积极参与、团结协作） （4）检查服装安排见习生 2、队列练习 （1）稍息（2）立正（3）看齐（4）报数（5）原地踏步、立定（6）跑步，立定练习 组织：学生四列横队集合（见图1） 教与学法： 1、教师指挥，学生积极参与。 2、在教师口令下练习队列队形。 【设计意图】养成良好的课堂常规，增强学生集体意识。 要求： 动作整齐、口号洪亮。 （二）准备部分（6分钟左右） 1、一般性准备活动 广播操（共8节，4×8拍）（4分钟左右） 伸展运动；扩胸运动； 踢腿运动；体侧运动； 体转运动；腹背运动； 跳跃运动；整理运动。 2、专项准备活动（2分钟左右） 1）．活动手腕、脚腕关节 2）．左右脚跨跳练习 教与学法： 跟随音乐节奏和教师的口令，师生共同做准备活动，教师提示动作要领。 【设计意图】教师利用广播操带领学生一同感悟运动的美，并且培养学生韵律感，达到热身的目的。专项准备活动针对性强，为主教材做铺垫。 要求： 动