7.1燃烧和灭火 教案—2022-2023学年九年级化学人教版上册

集体备课教学设计 学科 化学 年级 九年级 主备人： 夏丽媛 上课时间： 月 日 课 题 课题2 燃烧和灭火 教学目标 1、知识与技能： 认识燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件 2、过程与方法： 认识灭火的原理；掌握灭火的常用措施 3、情感、态度与价值观： 学会解释日常生活中的燃烧现象 教学重点 认识燃烧的条件，学会通过实验探究燃烧的条件 教学难点 认识灭火的原理；掌握灭火的常用措施 教学方法 讲授法、小组讨论法 教学准备 多媒体 课型课时 1课时 教 学 过 程 研讨记录 课前三分钟 青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 导入新课 以观看物质燃烧的图片，引入本节课的主要内容 自主学习 通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应叫燃烧。 合作探究 一、燃烧的条件 1、在500mL的烧杯中加入300mL热水，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 现象：铜片上白磷燃烧，产生大量白烟，红磷没有燃烧；热水中的白磷没有燃烧。 2、用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气），观察现象。 现象：水下白磷燃烧起来 结论：1.燃烧的条件： ⑴物质具有可燃性； ⑵可燃物与空气（或氧气）接触； ⑶可燃物的温度达到燃烧所需的最低温度(即可燃物的着火点)。三个条件必须同时具备，缺一不可。 2．着火点是达到燃烧所需要的最低温度，着火点是可燃物固有的性质。不易改变；不同物质的着火点不同 探究点二 灭火的原理和方法 1.炒菜时油锅中的油不慎着火怎样灭火？纸箱、油罐着火怎样灭火？森林火灾又怎样扑灭呢？ 2、点燃3支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一个烧杯；将另两支蜡烛分别放在两个烧杯中；然后向一个烧杯中加适量碳酸钠和盐酸。观察现象并分析原因。 【实验装置】如下图所示： 现象：扣上烧杯后，燃烧的蜡烛一会儿熄灭；烧杯中加适量碳酸钠和盐酸后蜡烛熄灭；另一支燃烧情况不变。 结论：扣上烧杯后，燃烧的蜡烛与氧气（或空气）隔离，蜡烛熄灭；烧杯中加适量碳酸钠和盐酸后，反应产生的二氧化碳使蜡烛与氧气（或空气）隔离，蜡烛熄灭。 总结1.灭火原理： （1）清除或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使温度降低到可燃物着火点以下。破坏燃烧的条件中的任何一项即可达到灭火的目的。 2.灭火方法： （1）用水扑灭火灾是最常用的灭火方法，水起的作用主要是通过蒸发时吸收热量而使温度降低到可燃物的着火点以下。 （2）清除可燃物或设防火隔离带，即断绝火源。如扑灭森林大火时把大火蔓延线路前的树木砍掉，使森林中的树木与燃烧区隔离。 （3）隔绝氧气 (或空气)。用灯帽盖灭酒精灯火焰；油锅起火盖上锅盖灭火等。 常见的灭火器：干粉灭火器、二氧化碳灭火器、水基型灭火器 三、易燃物和爆炸物的安全知识 1、爆炸：可燃物在有限的空间内急剧的燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。 2、易发生火灾或爆炸的单位：油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿的矿井内，以上公厂都标有“严禁烟火”字样或图标的原因： 这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触到明火，就有发生爆炸的危险。 3、常见容易爆炸的气体是：H2 CO CH4 3、一些与燃烧和爆炸的图标： 点拨提升 1、并不是所有的爆炸都是化学变化 物理变化：气球爆炸、轮胎爆炸、锅炉爆炸等 化学变化：煤气爆炸、瓦斯爆炸、火药爆炸等 2、燃烧，有的不需要氧气参与也可燃烧。如氢气在氯气中燃烧，钠在氯气中燃烧等。 3、燃烧一定属于化学变化，燃烧时一定发光、放热，但有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，如灯泡通电发光，属于物理变化。 习题练习 1. 燃烧的概念：通常情况下，可燃物与________发生的一种________、________的剧烈的__________反应。 【注】有发光、发热的现象_______(填“一定”或“不一定”)是燃烧。2. 燃烧条件：物质必须为_______，可燃物需与_____________接触，达到燃烧所需的___________(也叫_________)(三者缺一不可)。 课堂小结 本节课主要让学生接触燃烧和灭火的条件，燃烧的三个条件缺一不可，灭火只满足一个条件就可以。 板 书 设 计 作 业 布 置 练习册课后作业1-7题，第8题为挑战题。 研讨小结