6.3二氧化碳和一氧化碳教案—2022-2023学年九年级化学人教版上册

集体备课教学设计 学科 化学 年级 九年级 主备人： 王玉江 上课时间： 月 日 课 题 二氧化碳和一氧化碳 教学目标 知识与技能：能结合实例说明二氧化碳的主要性质和用途 了解自然界中的碳循环 过程与方法：通过演示实验，培养学生观察实验的能力及归纳实验现象的能力 通过探究实验，培养学生的科学探究精神及合作交流能力 情感态度价值观：通过二氧化碳功与过的教学，教会学生辩证地看待事物 教学重点 1.归纳实验室制备一般气体的规律 2.实验室制取二氧化碳装置的探究 教学难点 二氧化碳与水的反应、二氧化碳与石灰的水反应 教学方法 讲授法，合作探究法 教学准备 教科书、PPT、教案 课型课时 新授课 第1课时 教 学 过 程 个性化补充 课前三分钟： 防网络诈骗口诀： 畅游网络要小心，诈骗手段在翻新真假网店难分辨，购物不慎就被骗以次充好货难验，拿钱就跑最常见投资理财和股票，多是骗子设的套所谓内幕和信息，全是人家使的计网络中奖真够狠，奖品多是笔记本领奖先要手续费，买个教训实在贵防范网络的骗术，不贪便宜要记住。 导入 CO2知多少？ 播放图片：碳酸饮料、舞台烟雾、灭火器、光合作用........ （1） 自主学习 二氧化碳的物理性质 【实验6-3】倾倒二氧化碳实验 现象 蜡烛由下到上依次熄灭 分析 不燃烧，不支持燃烧 二氧化碳密度比空气大 【实验6-4】 ①向集满二氧化碳的塑料瓶中倒入约1/3的水②立即旋紧瓶盖③振荡 现象 塑料瓶变扁了 分析 二氧化碳能溶于水 请同学们观看微课视频，推测CO2物理性质 颜色 状态 气味 密度 溶解性 无色 气体 无味 大于空气 可溶于水 思考：为什么在拥挤的人群里，蹲着比站着难受？ （2） 合作学习 二氧化碳的化学性质 观察实验6-3讨论:(1).蜡烛为什么会熄灭？ (2).蜡烛为什么是自下而上熄灭？ CO2的灭火原理：密度大于空气且不燃烧也不支持燃烧。 物理性质 化学性质1 二氧化碳溶于水的过程中，有没有和水发生化学反应呢？ 【实验6-5】二氧化碳能否与水反应 石蕊是一种色素，遇到酸变成红色 （Ⅰ） （Ⅱ） （Ⅲ） （Ⅳ） 烘干第四朵花 现象 小花变红 小花不变红 小花不变红 小花变红 红色变紫色 分析 酸能使紫色石蕊变红 水不能使紫色石蕊变红 二氧化碳不能使紫色石蕊变红 二氧化碳与水反应生成酸，能使紫色石蕊变红 碳酸很不稳定，烘干时碳酸分解，红色又变为紫色 CO2+H2O=H2CO3 化学性质2 H2CO3=CO2+H2O (三)点拨提升 【分组实验：吹水变牛奶】 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 检验CO2的方法 向澄清石灰水吹CO2 现象：澄清的石灰水变浑浊 原因：CO2与Ca(OH)2发生反应生成CaCO3的缘故 二氧化碳对生活和环境的影响 阅读课本表6-1思考讨论：在人群密集的地方应该注意什么？ CO2的用途：生产碳酸饮料、工业原料、灭火剂、制冷剂 生活、生产的影响：灭火、气体肥料、光合作用、化工原料 人工降雨、制冷剂、食品的保鲜等 对健康的影响 对环境为影响：成因、温室气体（CO2、甲烷、臭氧、氟氯代烷） 危害：两极冰川融化，海平面上升 土地沙漠化，农业减产 引起暴雨、洪水等的发生频率 影响自然生态环境、改变生物多样性 治理：低碳 （3） 达标检测 课堂小结 二氧化碳的性质： 1. 物理性质：通常情况下：无色无味的气体 通常情况下：密度与空气大，能溶于水 固态二氧化碳——干冰 2.化学性质：通常情况下，不能燃烧也不支持燃烧 与水反应：CO2+H2O=H2CO3 与氢氧化钙溶液反应:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 与碳的反应 光合作用 板 书 设 计 课题3 二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳的性质： 2. 物理性质：通常情况下：无色无味的气体 通常情况下：密度与空气大，能溶于水 固态二氧化碳——干冰 2.化学性质：通常情况下，不能燃烧也不支持燃烧 与水反应：CO2+H2O=H2CO3 与氢氧化钙溶液反应:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 与碳的反应 光合作用 作 业 布 置 课后作业 教学反思