22 四季之美（课件）-部编版语文五年级上册

第22课　 四季之美 第七单元 第七单元　 第22课 第 1 页 1.会认“旷、怡”等5个生字,会写“黎、晕”等10个字,会写“黎明、红晕”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.借助关键语句,联系上下文,说出文中属于动态描写所描绘的画面。 学习目标 第七单元　 第22课 第 1 页 一、认读课后生字,借助工具书组词,读一读,记一记。 二、熟读课文,找出文中属于动态描写的句子,多读一读,说出其描绘的景象。 三、判断下列加点字的读音是否正确,对的打“√”,错的在括号里改正。 √ lǐn √ √ √ yùn 预习导学 第七单元　 第22课 第 1 页 四、选字填空。 幕　　暮　　墓 ( )地　　　( )碑 ( )色 夜( ) 日( ) 帷( ) 墓 墓 暮 幕 暮 幕 预习导学 第七单元　 第22课 第 1 页 五、根据课文内容填空。 课文按时间顺序分别写了春天的　 　、夏天的　 　、秋天的　 和冬天的　 　的不同景致。作者细致地描写出不同时间、不同景物的　　变化,营造了美的氛围,体现出其　 　的感情。  黎明 夜晚 黄昏　 早晨 动态 热爱大自然 预习导学 第七单元　 第22课 第 1 页 任务驱动一:默读课文,整体感知。边读边思考,作者分别写了四季哪些时间的景致。 　 交流反馈:作者按时间的顺序写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨。 探究新知 第七单元　 第22课 第 1 页 任务驱动二：反复朗读课文第1~2自然段,分小组交流,春天的黎明和夏天的夜晚美在哪里。抓住关键字词,感受四季的动态美。 1.春天的黎明:引导学生抓住表示颜色的词语“鱼肚色、红晕、红紫红紫”感受天空颜色的动态变化。指导学生有感情地朗读,读出黎明的安静、读出舒缓的感觉。 2.夏天的夜晚:引导学生通过“固然、也有、即使……也有……”等词语,感受夏夜的三种不同景致美。设计想象画面理解“萤火虫闪着朦胧微光在飞行”,感受宁静的夏夜的动态美给人带来的惊喜。 设计引读:春天最美是黎明…… 夏天最美是夜晚…… 探究新知 第七单元　 第22课 第 1 页 任务驱动三： 朗读课文第3~4自然段,分小组交流作者眼中的秋天和冬天又美在哪里,了解四季之美的独特韵味。完成思维导图并尝试背诵。 1.秋天的黄昏:引导学生抓住“夕阳斜照、急急匆匆、比翼而飞、夕阳西沉”等词语,设计想象画面,让学生感受乌鸦回巢、大雁比翼而飞的壮观场面和风声虫鸣背后的宁静,体会黄昏时的美好。 2.冬天的早晨:引导学生抓住“铺满白霜、无雪无霜、熊熊的炭火”等词语进行动静对比和色彩对比,感受冬天早晨的闲情逸致。 探究新知 第七单元　 第22课 第 1 页 东方的天空 夏天的夜晚 秋天的黄昏 归鸦与大雁 冬天的早餐 探究新知 第七单元　 第22课 第 1 页 任务驱动四: 仿照课文,试着按照时间顺序描写校园中你印象最深刻的景物,尝试运用动静结合的表现手法。 探究新知 第七单元　 第22课 第 1 页 写作技法:动态描写 【概念】动态描写就是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写,创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法,它与静态描写是互相配合的。 【作用】赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。 【例析】“鸟在飞、鱼在游、云在变”就是动态描写。 【运用】指出下列句子哪个是动态描写,哪个是静态描写。 知识超市 第七单元　 第22课 第 1 页 1.霞是艳红的,像胭脂,胭脂般的红,这自然界中最鲜明,最美妙的色彩交融在一起了。( 　) 2.夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。(　 　) 　静态描写 动态描写 知识超市 第七单元　 第22课 第 1 页 一、看拼音,写字词。 1.lí míng (　　)时分,天空泛起微微的hóng yùn(　　),大街上miǎn (　　)不了有几个行人。 2.yè mù(　　)降临,kōng kuàng(　 　)的野外变得yù jiā(　　)安静起来。 黎明 红晕 免 夜幕 空旷 愈加 课堂巩固 第七单元　 第22课 第 1 页 二、运用学过的方法,说说下列句子中加点词语的意思。 1.成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。 比翼而飞:　 　  2.夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。 心旷神怡:　 　  翅膀挨着翅膀,一起飞。 心情舒畅,精神愉快。 . . . . . . . . 课堂巩固 第七单元　 第22课 第 1 页 三、品读句子,完成练习。 1.夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 (1)这句话美在(　　) A.描写了夕阳斜照时,点点归鸦的动态美。 B.