19父爱之舟（课件）-部编版语文五年级上册

第19课　 父爱之舟 第六单元 第六单元　 第19课 第 1 页 1.会认“茧、栈”等16个生字,会写“蚕、考”等13个字,会写“渔船、报考”等词语。 2.默读课文,说出“我”梦中出现的难忘的场景。 3.说说课文题目的含义,与同学交流分享你所感受到的深切的父爱。 学习目标 第六单元　 第19课 第 1 页 一、认读课后生字,借助工具书组词,读一读,记一记。 二、熟读课文,思考课文讲了父亲的哪些事,作批注。 三、选择加点字的正确读音,填在横线上。 客栈(zhàn　jiàn)　   冤枉(wǎng　wɑng)　   恍惚(hū　cōng)　   高跷(qiào　qiāo)　 　  偏僻(pì　bì) 　   落榜(bǎng　bàng)　 　  zhàn wɑng hū　 qiāo pì bǎng 　 . . . . . . 预习导学 第六单元　 第19课 第 1 页 四、我会查字典。 “屑”按部首查字法先查　　部,再查　　画,按音序查字法应先查　 ,再查音节　 　。  “屑”在字典中的解释:①碎末;②琐碎;③认为值得(做)。在下列词语中,“屑”应选哪种解释?填序号。 不屑(　　)　　　　纸屑(　　) 琐屑(　　) 尸 7 X　 xie ③ ① ② . . . 预习导学 第六单元　 第19课 第 1 页 五、根据课文内容填空。 “我”小时候家境贫穷,父亲挣钱很艰辛,他虽然很节省,但会领“我”吃　 　,替“我”做　 　 ,更会在下雪天　 　,用船送“我”　　,替“我”　 　,为“我”缝补棉被,他对“我”的爱是多么　　、多么　　。  豆腐脑 万花筒 背“我”上学 考学 铺床铺 伟大 深沉 预习导学 第六单元　 第19课 第 1 页 任务驱动一: 默读课文,读准字音,读通句子。边读边批注,抓住关键词说说课文每个自然段的大意,想想课文主要写了哪些场景。 　 交流反馈:课文主要写父亲给“我”买枇杷吃、住旅店、逛庙会和父亲支持“我”读书等场景。 探究新知 第六单元　 第19课 第 1 页 任务驱动二：默读课文第2~9自然段,边读边批注,分小组讨论,“我”的梦中出现了哪些难忘的场景,说说哪个场景给你留下的印象最深刻。 当学生找到父亲为作者凑学费、铺床的场景,引导学生运用联系上下文、结合生活实际、想象画面的方法理解“粜稻、卖猪、凑来的钱、铺床”等词语,感受父亲竭尽全力支持“我”读书的不易,体会“我”对父亲的感激和心疼以及内心的愧疚等。联系生活实际,假如你是作者,看见父亲为你的付出,你有什么感受?进而引导学生有感情地朗读课文。 引导学生分小组合作交流文中其他印象深刻的场景,运用相同的学习方法,感受父亲对“我”深切的爱。 探究新知 第六单元　 第19课 第 1 页 任务驱动三：默读课文第9自然段,边读边想象,父亲与“我”在一起的一个个生活场景。分小组合作交流。从“我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了”这句话中,你体会到了“我”对父亲怎样的情感? 引导学生联系全文,感受父亲那无微不至的深沉的爱,从中体会“我”对父亲难忘的爱和深切的怀念。 本文以梦境开始,引入“我”对往事的回忆。以“我”从梦中醒来,泪湿枕边结束,首尾照应,意在强化“我”对父母和亲人的深切怀念、感激等复杂的情绪。结尾照应文章开头的“我刚刚梦醒”,委婉含蓄地表达了“我”对父亲的感激与怀念。 探究新知 第六单元　 第19课 第 1 页 任务驱动四: 结合课文内容,说说姑爹的小渔船在“我”的成长过程中起到什么作用。分小组合作交流,课文为什么以“父爱之舟”为题。 “我”每次考取高一级的学府时,父亲都是摇着姑爹的小渔船送“我”去上学的。这条小渔船承载着父亲对“我”的无尽期望和深切的爱,父亲摇着小渔船把“我”带到一个个人生的驿站。这是人生之舟、希望之舟、爱之舟,文章在叙述中层层深化主题,表达了“我”对父亲的感激与怀念之情。 探究新知 第六单元　 第19课 第 1 页 妙 笔 生 花 生活中我们处处感受着深切的父母之爱。学习了本课《父爱之舟》中场景描写的方法,请试着运用学到的描写方法写一个表现父(母)之爱的场景片段。 【运用】　 　  略 知识超市 第六单元　 第19课 第 1 页 一、看拼音,写词语。 cán jiǎn(　 ) bào kǎo(　　) 　qǐ dí(　　) zhǐ xiè(　 　) shī fàn(　 　) yú chuán(　 　) 蚕茧　 报考 启迪 纸屑 师范 渔船 课堂巩固 第六单元　 第19课 第 1 页 二、结合语境,选词填空。 1.父亲动心了,但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的　 　。(艰难　艰苦)  2.但我也睡不好,因为确确实实已　 　(认识　意识)到考不取的