第8课《蒲柳人家》课件（共23页）2022-2023学年部编版语文九年级下册

Pú Liǔ Rén Jiā 部编语文九年级下册第8课 刘绍棠 蒲柳人家 情境导入 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“即时雨”宋江、“黑旋风”李逵、 “一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 他是 “荷花淀派”的代表作家之一，受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路。他被称为“大运河之子”。他在高中期间发表的一篇小说《青枝绿叶》，后来被叶圣陶编入了高二语文教材。 刘绍棠 中国著名乡土文学作家 3 《蒲柳人家》故事梗概 故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可邪恶的杜四夫妇和河防局的巡长麻雷子勾结，要把望日莲卖给董太师做小老婆，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。本文节选的是小说的前两节。 文章梳理 文章共两节，把每一节分层并概括其主要内容。 解析： 第一节（1-14）：以何满子为线索，主要描写了何满子及一丈青大娘鲜明的性格特征。 第一节第一层（1-5）：写何满子被拴以及抗拒穿花红兜肚的事，反映了其性格特点：机灵顽皮，充满稚气。 第一节第二层（6-9）：刻画一丈青大娘的形象。 第一节第三层（10-12）：描写何满子的顽皮和一丈青大娘对他的宠爱。 第一节第四层（13、14）：写何满子被拴的原因和感受，照应开头。 第二节（15-35）：主要塑造了何大学问这一人物形象，并通过何大学问之口，略提当时中国的状况。 第二节第一层（15-20）：侧重刻画何大学问的形象。 第二节第二层（21-24）：何大学问想改变后代的命运，聘请老秀才教孙子。 第二节第三层（25-35）：照应文章开头，日军的侵略让居住在偏远乡村的何家也不得安宁。 自主探究 快速阅读课文，看看课文中总共出现了几个人物？其中哪几个着墨最多？ 1、何满子 2、何满子的奶奶（一丈青大娘） 3、何满子的爷爷（何大学问） 配角人物 开小店的花鞋杜四 何满子的父亲、母亲 书铺掌柜（姥爷） 老秀才、周檎 望日莲姑姑 纤夫、船老板 摆渡船的柳罐斗 钉掌铺的吉老秤 老木匠郑端午 自主探究 何满子在文章中起什么作用？ 是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。 阅读小说中的三个主要人物说说： 用“我最喜欢_____,因为他（她）_ ，从______可以看出”的句式说话。 示例：我最喜欢何满子，因为他顽皮淘气，从他对爷爷不理他有怨气，拿白眼珠翻爷爷，小嘴噘得能挂个油瓶可以看出。 圈点勾画描写何满子的语言，概括其性格特点。 何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。 何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨。 天不亮，头顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学。 外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽童形象。 动作、神态描写，表现何满子的顽皮可爱而又倔强。 动作描写，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。 人物形象——“何大学问” 他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。 不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包…… 好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。 人物形象 分析一丈青大娘与何大学问性格中的共同点。 解析： （1）两人都好面子。比如一丈青大娘不愿与儿子儿媳妇分家，还为分家的事与儿媳妇闹得不愉快，是因为怕分家丢脸，而何大学问好面子的性格就更明显了，比如他本来挣钱不太多，但每次出口外后归家，却要装得好像腰缠万贯，还要借钱大摆酒筵。 （2）两人都淳朴率直，爽朗豪放。一丈青大娘大闹运河滩的精彩情节活脱脱地表现了她的率直豪放，而何大学问更是豪气干云，他“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”尤其是他“爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀”，连偷马都“躲他远远的”，这些都表现了他的豪气。 （3）两人都热情善良、乐于助人。纤夫们赤身露体，为村里的大姑娘小媳妇们着想，一丈青大娘就管上了这件“闲事”，平时她还经常给村里人接生、治病等，这更加表现了她乐于助人的美好品德。何大学问更是侠肝义胆，“伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包抓多少就给多少，