第2课《梅岭三章》课件（共24张ppt） 2022-2023学年部编版语文九年级下册

陈毅 部编版语文九年级下册第二课 梅岭三章 课时目标 阅读诗歌 品味诗歌 感悟诗歌 体会三首诗中饱含的为革命献身的凛然正气。 理解凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。 学习作者构思新颖、想象奇特的写作特点。 2 陈毅(1901-1972) 字仲弘,四川省乐至县人。无产阶级革命家、军事家、外交家,中国人民解放军的创建人和领导人。 1936年4月,陈毅到梅山地区检查工作。10月,由于叛徒出卖,陈毅在大庆遇上险情,马上转回梅山。回到梅山时遇到敌人搜山,便暂时隐蔽在一个山沟里。敌人纵火烧山,但天下大雨,火被淋熄,敌人搜捕直至天黑才撤走,半夜又反扑上山,还是一无所获。当时陈毅同志用刀在陡坡上的丛莽中开出一块很小的平地,躺在那里休息。后来敌人继续搜山,前后围搜达20余日才“解围”。我们今天学的这三首诗就是作者在“虑不得脱”的情况下写的。 旌旗( ) 悬( ) 阎罗( ) 捷报( ) 烽烟( ) 有涯( ) jīnɡ xuán yán jié yá fēnɡ 字词学习 5 积累字词 泉台 旧部 旌旗 指人死后埋葬的地方,也指阴间。 过去的部下。这里指为革命牺牲的同志。 旗帜的总称。这里借指军士。 6 积累字词 烽烟 取义成仁 古代边境有敌人入侵时在烽火台上点起的报警用的烟火,后泛指战火或战争。这里指1927年以后的国内革命战争。 为了成全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而英勇牺牲。取,选取。成,成全、实现。 7 内 容 生当作人杰 死亦为鬼雄 精神 “招”:体现革命领袖的号召力和声势的浩大。 “斩”:把百战将军、十万部属的断头之恨、未竟之志,沉 着痛快、笔力千钧地流露出来了。 关键词语 一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。 课文精讲 齐读小序部分,边读边思考:小序的作用是什么? 交代时间、地点、事件的原因和结果。 交代了环境、背景。是“绝命诗”。 表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。 说明小序是补写的 把百战将军、十万部属的断头之恨、未竟之志,沉着痛快、笔力千钧地流露出来了。 写出了领导者的号召力和声势的浩大。 诗中哪些关键词语能体现这种精神? 招 斩 把“旌旗十万斩阎罗”改成“大军十万打阎罗”, 行不行? 不行,用“旌旗”借代大军,容易引起人们的联想,形象地表现出盛大的气势。改为“大军”,只有数量,无形象。一个“斩”字,力度强,速度快,有居高临下的气势。如改为“打”,只是一般的动作,太平淡。 内 容 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 精神 关键词语 “头悬国门” 引用春秋吴将伍子骨的头悬东门典故,表达了死不瞑目、据城门高处以观革命胜利的坚定信念。 “捷报飞来当纸钱” “飞来”是轻快、欢快、翩然而至的代名词。捷报当纸钱,突现出将军的豪迈爽朗,壮而不悲。 诗句中的“飞”这个动词具有什么样的表现力? “南国烽烟”一句用了什么修辞手法,具有什么样的表现力? “飞”这个动词形象地表现出捷报轻快地传来、接连地传来,富有感情色彩。“烽烟”原指边境报警的烟火,这里运用借代修辞手法,借指战争,表现出革命战争的如火如荼。 疏通内容 15 内 容 乐观坚定的革命信念 甘为信仰牺牲的革命精神 精神 “投身”写出主动献身、心无贰志的高风亮节。“应有涯”,相信革命必定成功,人民一定会过上和平、安定、幸福的日子。 “取义成仁今日事”引用《论语》 《孟子》“杀身以成仁“舍生而取义”的典故,表达了愿为信仰献出生命的豪情壮志。 关键词语 三 投身革命即为家,血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事,人间遍种自由花。 展望未来 思考:预言反动派必将失败,自由幸福的美好理想必将实现的是哪一句? 取义成仁今日事,人间遍种自由花。 18 这三首诗抒发感情各有侧重,试指出它们的联系和侧重点。 深入探究 联系: 三首诗围绕“断头”构思,扣住“意如何”铺开,然后依时间顺序从“追怀往昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题,从眼前写到未来,从个人写到同志,层层深化,层层扩大,寥寥八十四字,就塑造了一个坚强的无产阶级革命家的形象。 各自的侧重点: 第一首起于现在时间,面对当时必死险境,抒发死后还要继续战斗,虽死不渝的强烈感情;第二首起于回首十年革命战争,再面对当时必死险境,抒发死不瞑目,激励后死同志英勇战斗的强烈感情;第三首,追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗,再面对当时必死险境,表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系,气势酣畅,淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。 检测小结 给加点字注音 旌旗( ) 有涯( ) 悬挂( ) 烽烟( ) xuán fēng jīng yá 21 下列对句中加点词语的解释不正确的一项是( ) A. 山下旌旗在望,山头鼓角相闻。( 旌旗:这里借指部队。) B. 吾生也