2.祖父的园子 （课件）-部编版语文五年级下册

2.祖父的园子 1 简介 《祖父的园子》选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。课文以儿童的视角描写园子中的景物，用第一人称讲述了“我”和祖父在园子中的生活。平静、自由的园子在“我”眼中是一个乐园。课文的语言别具韵味，将感情蕴含在景与事之中，表达了“我”对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。 2 2 目录 A 一、新课导入 二、初读课文 三、理解运用 四、拓展阅读 3 3 一、新课导入 4 作者简介 萧红（1911-1942），中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。乳名荣华，学名张秀环，后由外祖父改名为张廼莹。笔名萧红、悄吟、玲玲、田娣等。 1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。1932年，结识萧军。1933年，以悄吟为笔名发表第一篇小说《弃儿》。1935年，在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。1936年，东渡日本，创作散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。 5 一、新课导入 5 同学们，知道园子是什么地方吗？ 园子中的景物有哪些？ 园子里可以做些什么？ “ ” 一、新课导入 下面让我们一起来看看，祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么吧！ 6 园子图景 7 二、初读课文 二、初读课文 （一）识字识词 认识"蚱、啃"等10个生字，读准多音字"晃"，会写"蝴、蚂"等14个字，会写"蝴蝶、蜻蜓"等10个词语。 （二）梳理全文脉络 正确、流利、有感情地朗读课文，梳理全文脉络，理解文章大意。 二、初读课文 字词巩固，展读词语 10 字词巩固与理解 晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃 结：jiē结果子 jié结束 【明晃晃】光亮闪烁。 【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 【马马虎虎】形容做事马虎、随便。 【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。 【随意】任凭自己的意思。 11 二、初读课文 二、初读课文 课文段落划分 ①第一部分(1——3自然段):介绍园子是个什么都有的美丽的大花园。 ②第二部分(3——14自然段):我跟随祖父在园子里劳动，模仿祖父做事，随心所欲的玩耍。 ③第三部分(15——16自然段):在园子里，阳光下一切都是自由的、美丽的。 ④第四部分(17——19自然段):我玩累了，悠然入睡。 12 三、理解运用 三、理解运用 （一）句子解析： 1.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。 “样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。 三、理解运用 2. 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。 三、理解运用 3.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。这句话写园子留在作者记忆中的色彩。 “明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。 三、理解运用 （二）感情体悟 1.“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。 2.文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者能够充分感受作者童年生活的快乐和自由。 17 四、拓展阅读 四、拓展阅读 《呼兰河传》中的句子： 一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地默默地办理。满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。 人生为了什么，才有这样凄凉的夜。我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所。 19 谢谢 Mirjam Nilsson mirjam@contoso.com www.contoso.com 20 $