我学会了吗（教案）青岛版五年级下册数学

《我学会了吗》教学设计 课题 我学会了吗？ 序号 10 教学目标 1、 通过回顾整理，巩固有关分数的知识，形成知识网络，加深知识间内在联系的沟通。 2、 提高学生解决实际问题的能力和学生学习数学的能力。 3、逐步养成自主梳理知识的习惯，增强信心。 教学 重难点 用所学分数的有关知识解决实际问题。     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 口算天天练： 1、 回顾旧知 本单元学习了哪些知识？ 1、 分数的意义 单位“1”，可以表示一个物体，一个计量单位，也可以表示许多物体组成的整体。 2、分数单位：最大的分数单位是。无最小的分数单位。 3、分数与除法的关系： 被除数÷除数= 分数的意义 分数的意义 分数与除关系 分数大小比较 真分数 真分数和假分 假分数 互化 分数的基本性质 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     真分数＜1 4、分数的分类 假分数≥1 假分数与带分数、整数的互化。 5、分数的基本性质 分数大小不变，意义不同，分数单位不同。 2、 出示练习题：（一） 填空： 1.用分数表示下面各图的阴影部分。 阴影部分占整个长方形的（ ）阴影部分是（ ） 分数单位是（ ） 分数单位是（ ）、有（ ）个这样的单位 有（ ）个这样的单位 2.在括号里填上适当的分数。 1）32厘米=（ ）米（2）1020千克=（ ） （3）100分=（ ）小时 （4）45米=（ ）千米 （5）180平方分米=（ ）平方米 3.（1）把3米长的铁丝剪成相等的5段，每段长用分数表示是（ ）米，每段铁丝是全长的（ ）。 （2）8米长的铁丝，平均分成9段，每段占全长的（ ），每段长（ ）米。 （3）女生人数占全班人数的。表示把（ ） 学生小组交流 全班汇报 两相同、一限制 大小不变 （同时、相同、0除外，分数大小不变） 学生先独立完成，再集体交流。 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     看做单位“1”，平均分成（ ）份，（ ）占其中的4份。 （4）分母是5的真分数有（ ）；分子是5的假分数有（ ）。 4.（1）表示（ ），它的分数单位是（ ）。米呢？（2）2的分数单位是（ ），它至少要加上（ ）个这样的分数单位才能化成整数。 （3）4÷9= = = = （4）把48名同学平均分成8个小组，每小组人数是全班人数的（ ）。 （5）分母是7的最小真分数是（ ）， 最小假分数是（ ），最小带分数是（ ）。 5.在中，当a为（ ）时，它是真分数；当a为（ ）时，它是假分数；当a为（ ）时，它可以化为整数； 二）判断。1.因为=，所以这两个分数的分数单位也相同。（ ） 2.把的分子加上5，分母加上27，分数的大小不变。（ ） 3.假分数都能化成带分数。（ ） 4.真分数的分子一定比分母小。（ ） 3、 课堂总结： 这节课你有什么收获？ 全班交流 独立解决 全班交流 生谈收获 学生谈收获 板书设计 回顾整理 分数的意义和性质 分数的意义 分 分数的意义 分数与除关系 数 分数大小比较 的 真分数 意 真分数和假分数 假分数 义 互化 和 性 分数的基本性质 质 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $