分数的意义练习（教案）青岛版五年级下册数学

《分数的意义练习》教学设计 课题 分数的意义练习 序号 4 教学目标 1、通过练习进一步理解分数的意义. 2、培养应用所学知识解决问题的能力. 3、在学习活动中体验数学的价值，获得成功，兴趣，愉悦的情感体验，激发学生对数学的兴趣. 教学 重难点 利用分数的意义并解决实际问题.     探   究   过   程 教师活动 学生活动 备注 一、通过回忆，梳理旧知 上节课我们学习了分数的相关知识，谁愿意来介绍一下上节课所学的内容？ 结合学生的回答，教师适时板书. 二、练习设计 （一）基本练习： 学生交流 如：分数单位、单位“1”、分数的意义. 生1：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数.其中的一份叫分数单位. 生2：单位“1”可以指一个物体或许多物体组成的以个整体…… 生3：举例说明. …… 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     1、用分数表示下面个图的涂色部分： （ ） （ ） （ ） （ ） 2、填一填 （1）2个是（ ），（ ）个是，7个（ ）是. （2） 把全班学生平均分成6组，一个组的人数是全班人数的（ ），两个组的人数是全班人数的（ ）.单位“1”是（ ）. （3） 是把单位“1”平均分成(　　)份，表示这样的(　 )份的数. （4）把7米的铁丝平均分成7段，每段占全长的（ ），每段长（ ）. 独立思考，交流时让学生介绍所填的分数. 学生先思考，然后集体交流，独立完成后，集体评价. 教师活动 学生活动 备注       探     究     过     程     （5）把6枝铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的铅笔是____枝. （6）把1盒铅笔平均分给两个同学，每位同学得到的是这盒铅笔的____. （二）提高练习 1、判断 （1）把2米长的绳子分成6份，其中的1份是.（ ） （2）把4米长的铁丝平均分成5段，每段的长度占全长的.（ ） 2、在○里填“＞”“＝”或“＜”. ○ ○ ○ ○ （三）综合练习 1、两根同样长的绳子，第一根剪去全长的，第二根剪去全长的，哪一根绳子剪去的长？哪根剩下的长？ 2、张芳和张力看同一本书，张芳看了全书的，张力看了全书的，谁看的多？ 三、课堂总结 这节课你有哪些收获？ 学生独立思考，然后集体交流，回答. 比较大小， 说说思考过程. 抽生板演， 集体订正 生谈收获 学生谈收获 板书设计 分数的意义练习 1、分数的意义 2、单位“1” 3、分数单位 0 1 教学反思  课堂亮点： 不足之处： 改进措施： 学科网（北京）股份有限公司 $