5 《鲁滨逊漂流记（节选）》教案-2022-2023学年语文六年级下册（部编版）

第二单元 5.《鲁滨逊漂流记（节选）》 教学目标 1.会写“惧、凄”等15个生字，会写“流落、凄凉”等20个词语。 2.认识作品梗概，并且能够概括小标题。 3.根据小标题说一说名著的主要内容，初步体会鲁滨逊的人物形象。 教学重点 根据小标题说一说名著的主要内容，初步体会鲁滨逊的人物形象。 教学难点 根据小标题说一说名著的主要内容，初步体会鲁滨逊的人物形象。 教学过程（第一课时） 板块一、联结生活，走进整本阅读 1.简介《鲁滨逊漂流记》 （1）西方有一部冒险小说，被称为“生活的教科书”，被列为青少年的必读之书，它就是《鲁滨逊漂流记》。（板书课题） （2）呈现小说原型。 课件出示： 十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他…… 1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。让他没想到的是，这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵感。不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。 2.走近作者。 （1）《鲁滨逊漂流记》与笛福的生活和思想密切相关。那么，笛福一生的经历如何呢？ 课件出示： 笛福（1660—1731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，情节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。 板块二、了解梗概 1.检查预习 （1）出示词语，检查预习 流落　凄凉　寂寞　恐惧　宴会　倒霉　忧伤  书籍　 处境　理智　控制　心平气和　倾覆  抛弃　重见天日　 防御　侵袭　深重　困境  焉知非福 (2)强调： 字音强调：“剔”是一声；“袭”是二声。其他多音字：圈养、处境、畜养 字形强调：“贷”的上半部是“代”，不是“化”。 形近字比较记忆：宴—晏、籍—藉、覆—履。 （3）读了课文，你发现这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？ 引导学生了解这篇课文的特殊结构？由梗概和节选两部分组成。 引发思考：什么是梗概？ 2.学习活动一： 请同学们默读梗概部分，思考：这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？可以用列小标题的方式列出来写在课后第一题中。 （1） 教师引导学生在自主概括的基础上展开小组讨论，进行合并，归纳。如：做木筏、搭帐篷可以概括为：建房定居。捕鱼、打猎、收麦子可以概括为：驯养培育，最后各小组形成自己比较满意的答案，在全班交流。 （2） 形成成果。 流落荒岛 建房定居 养牧种植 救‘星期五’ 回到英国 （3）“流落荒岛”“返回英国”这两个事件能不能不写？ 起因和结果。 3.学习活动二： 请根据自己列出的小标题，用自己的话来简要地说一说梗概的主要内容。 流落荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名“星期五”，“星期五”成了他的好帮手。28年后，他在一艘有叛变的船只上救了船长，回到英国。 （1）自由说-指名说-同桌互说 （2）小结方法。将小标题一个个串联起来，适当添上连接词，就能帮助我们说清楚梗概的主要内容。 4.学习活动三：与目录相联系，认识梗概 梗概，是一本书的名片。我们想要了解一本书，可以去读读这本书的梗概。那么，还有什么渠道可以让我们快速了解一本书的主要内容呢？ （1）打开书本，翻看目录。 （2）观察发现。 （3）全班交流。 （4）教师小结。 ①了解一本书的大致内容，还可以翻看目录。 ②梗概与目录都能帮助我们把一本书读薄。 ③梗概中的事件可以在目录中，同时它又体现了对目录章节的筛选。 作业：完成生抄本 板书设计 《鲁滨逊漂流记》 流落荒岛 建房定居 养牧种植 救‘星期五’ 回到英国 第二课时 教学目标 1.能借助表格梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法，并在此基础上概括节选部分的主要内容。 2.能从多角度评价鲁滨逊的特点，建立立体的、多面的人物形象，产生阅读原著的兴趣。 教学重点 能借助表格梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法，并在此基础上概括节选部分的主要内容。 教学难点 能从多角度评价鲁滨逊的特点，建立立体的、多面的人物形象，产生阅读原著的兴趣。 教学过程 板块一、谈话导入 鲁滨逊